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孙膑和庞涓教案设计

更新时间:2024-03-28 17:08:10

日新小学 邵晓赟

教学目标:

1、 认识7个生字,读准字音(重点读准哪些字的音要注明)。

2、 通过联系上下文、词义互换和查字典的方法理解并积累词语:怂恿、人面兽心、剜、能耐。

3、 通过研读庞涓的语言,体悟他“人面兽心”、好妒忌的性格;并指导学生抓住关键词语,简要复述课文庞涓“人面兽心”的表现;通过联系上下文展开想象说话,体悟孙膑的“忠厚朴实”。

4、 能有感情地朗读课文中的对话。

教学过程:

一、 揭示课题,通过检查预习了解孙膑和庞涓之间的关系:

1、 读好人名,阅读相关资料,对人物初步了解:

(1)出示人名:孙膑 庞涓,读准字音:膑、涓。

(2)出示两人相关资料,学生自由散读。

媒体:孙膑:战国时期,齐国人。他足智多谋,是古代著名的军事家。他写的兵书《孙膑兵法》是古代最著名的军事著作之一。

庞涓:战国时期,魏国人。他很聪明,魏王非常信任他,后来当上了魏国的大将军。

(3)学生交流对人物有何了解。

(4)教师总结。(突出:齐国人、魏国人、足智多谋、军事家)

(5)联系资料,通过词义互换理解“能耐大”。

2、补全课题,检查预习了解人物关系:

(1)补全课题:孙膑和庞涓,并齐读。

板书:和

(2)检查预习,请学生交流回家读过课文后对两人关系的了解。

板书:同门师兄弟、朋友、敌人

(3)根据学生回答的顺序,随机读句理解“同门师兄弟”。

媒体出示:孙膑和庞涓一起拜鬼谷子为师,学习兵法。↗↖

(4)教师小结,质疑“朋友还是敌人”。

板书:?

二、 研读2~9节,体味人物性格。

1、 分小组自由读2~8节,思考庞涓有没有将孙膑当朋友,找到相关句子用“~~~~”划下来,在小组内读一读,说说理由。

2、 集体交流小组讨论的成果。

3、 深入研读3——7节体味庞涓的语言,体悟他的人面兽心。

A 读3、4节,体悟庞涓巧妙提醒威望提防孙膑。

(1) 同桌两人分角色读一读3、4节,读准字音。

媒体出示:第三、四节。

(2) 齐读魏王的话,读出担心的语气来。

(3) 出示庞涓的另一种回答,和第四节比较读句,思考哪一种是朋友说的。

媒体出示:孙膑虽然是齐国人,但是他很重信义。您放心,他既然做了我们魏国的大臣,就一定不会背叛魏国。

读句。

交流想法。

(4) 引读第四节,思考听了庞涓的话,魏王会怎么想。(给出提示词语)

媒体出示:魏王听了,心想( )。

(能耐太大 齐国变强 太不利 一定不能)

(5) 小结:巧妙提醒

板书:巧妙提醒

(6)读句,读出语气来。

B、读5、6、7节,体味庞涓对孙膑的极力怂恿:

(1)自读5、6、7节,思考庞涓劝孙膑做什么。

(2)交流。

(3)男同学齐读庞涓的话。

媒体出示:“你离家这么久,真该回去看看。去向大王请个假吧。保证按期回来,不就行了?”

“师兄不必多虑,小弟会尽力帮你。”

(4)思考孙膑“虑”的是什么,思考后交流。

媒体出示:孙膑担心如果……,就……。

(6) 教学词语:怂恿。板书:怂恿。

(7) 读庞涓说的话,读出语气来。

(8)点评。板书:极力

5、小结:庞涓有没有将孙膑当朋友:

(1)交流积累的词语来评价庞涓。

(2)小结读词语:借刀杀人。

板书:←

6、默读后2~8节,思考孙膑有没有将庞涓当朋友,用“——”划出相关句子,说说理由。

(1)默读划句。

(2)交流。

媒体出示:“我怕大王猜疑,所以不敢提。”

孙膑根本不知道庞涓的心思,就向魏王请假。

(3)给出句式,练习说话。

媒体出示:孙膑不但……,而且……。

(4)小结:看来孙膑一直把他当朋友。

板书:→

5、 学习第8节,进一步体味庞涓的人面兽心:

(1) 引读第8节。

(2) 教学“剜”:读准字音,教师范写。

(3) 激情读句:

媒体出示:他这才如梦方醒:“想不到庞涓这样狠毒!只怪我瞎了眼,竟交了一个人面兽心的朋友。

(4) 理解词语:人面兽心

6、 自读第九节,找到写庞涓人面兽心的词句子,大声读出来。

媒体出示:庞涓以为孙膑已经投河自尽,才放下心来。

7、 抓住关键词语复述庞涓人面兽心的具体表现:

媒体出示:一开始 提醒 怂恿

后来 放下心来 人面兽心

8、 庞涓为什么会这样丧尽人心,非置孙膑于死地不可呢?,到第一节里找原因。

示词语:好妒忌

9、 小结引读第9节。

三、 学习10~~14节,通过想想说话,体味孙膑的忠厚朴实。

1、 指名读第10节,了解成语“围魏救赵”。

媒体出示:围魏救赵

2、 同桌分角色读11~14节,比赛读出语气来。

(1) 自读准备。(2)交流读,相互点评。(3)男女生分角色读。

3、 想象说话,体味孙膑的忠厚朴实。

(1) 在小组内,三个人演将领,一个人演孙膑来演一演当时的情景。

(2) 交流表演。

(3) 你感觉到什么。

(4) 小结。

板书:忠厚朴实

四、 小结延伸:

1、 教师指板书小结。

2、 媒体出示“孙膑计杀庞涓”的小资料,激发学生课外阅读的兴趣。

3、 布置作业:

再找一些词语来评价孙膑。

板书:

孙膑 和 庞涓

同门师兄弟 巧妙提醒

忠厚朴实 朋友 人面兽心{

————→ 极力怂恿

敌人

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