动作描写教学设计

教学目标：

1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。

2.体会动词描写用词的准确，并学习用准确的语言突出人物的心理

3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理

教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理

课前准备：多媒体 投影仪

教学过程：

一.指导观察

游戏导入：

今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。

1，推，举，压，

2，摸，拍，捏

同学们真了不起，看得细，猜的准，今天我们就学习和动作有关的习作------------动作描写。齐读。

生活中哪些动作引起了你的注意?从动作中又感受到什么了?(让学生注意对生活的观察)

(师小结)

过渡：通过观察我们发现，动作大多与心理有关，当然，动作不仅和心理有着紧密的关系、，和很多因素有关系，如：年龄，身份，心理，性格等。那么今天我们就重点研究如何通过动作描写来展现人物的内心。

二，品析词句，体会用词准确

下面请同学们看片段，看看从动作中你体会到了什么?

“当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”

1、读一读，找出动词

师交代文本来源。

2，抓动词谈体会，品析用词准确。

你最喜欢那个动词?为什么? 从中你又体会出了什么呢?

(理解动词的含义)

3，还有哪些动词与它相近，哪个更好。师相机解词，品词，体会用词准确。

4、师小结(总结出动词的运用要准确)

5，带着这种理解再来读一读这段话。

三.通过对比体会修饰语的妙用

课件出示：《燕子专列》插图补白

“小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”

读片段，找出动词品析

加上修饰语对比说说有什么体会?

通过理解修饰语从而体会修饰语对丰富人物内心的重要作用。

总结，注意修饰语的运用

(更加突出小贝蒂对燕子的关心)

小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，再适当地运用修饰语或修辞方法，更加生动地展现人物的内心。

四.片段习作练习

请同学们看一幅漫画------《拜年》。

1.指导看懂图意

(完整地说清图意)

2.指导同学们仔细观察这幅漫画，仔细观察孩子的眼神，准确地运用动词恰当地修饰以突出人物内心。

(先找出最吸引你的人，动作，这个动作你觉得用哪个动词最合适?)

3按照刚才运用的方法，想象拜年的全过程，先到小组里说一说。

动笔写一写，师巡视指导。

师生共同评价

指一名同学读作文，其他同学评价，注意：是否突出了人物的内心，你是从哪感觉到的?

师在原文中修改。

五，总结

1. 交流收获从本节课中你学到了什么?

2. 师总结

六，板书设计

动

作 观察 细致

描 用词 准确

写 描写 生动