湘教版第二册《识字3》教学设计

教学目标：

1.认识12个生字，会写8个生字，并能熟练地扩写词语。 2.通过制作卡片，动手拼写以及诵读儿歌，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点： 1.学会本课的生字词，并正确规范地书写其中8个。 2.初步了解，辨别形近字，激发识字兴趣。教学准备：字词卡片偏旁部首卡教学过程：

一、导语同学们，你们认识“课”和“棵”这两个字吗？这两个字有共同的特点是什么呢？识字1.根据拼音，试读词语，并观察，找出字中的共同点。 生：相同的是这些字中都有一个“包”字。2.有什么不同之处？3.偏旁不同，字音也有所不同。4.请不名同学试读，其他同学纠正。5.全班读，并在小组中检查交流。二、写字 1.同学们知道了这些字的读音，那在写时应注意些什么呢？生：它们字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。 2.出现了哪些偏旁？ 3.老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。 4.给这些偏旁在本课中找出对应的朋友，并组成词语读一读。 5.老师及时指出存在的问题，学生订正。 6.学生写生字及词语。

第二课时

教学目标：

1.认识6个生字, 会写4个生字，并能熟练的扩词。 2.能诵读儿歌，了解形声字的特点。 3.自主识字，师生交流。教学重点：学会生字词，并正确的书写。教学难点：辨别形近字。教学过程：

一、识字 1.同学们先不看课本，想想在你见过的字中，有那些字里含有“少”甲生：抄吵乙生：秒 2.老师补充：妙抄 3.你认识这些字吗？ 4.点学生读。 5.全班同学练读。 6.你能给这些字组词吗? 7.学生读字词。 8.交流识字方法。“抄”、“吵”、“炒”三个字的音节相同但声调不同。二、写字。 1.让学生先整体观察字形，找出它们的相同处和不同处，然后说出自己记识的方法。老师提醒：对比记忆法。这5个字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。这两个字与“吵”音节相同，但“吵”左边是“口”字旁。 2.重点强调偏旁部首的写法。 3.老师范写，边写边提醒。“女”作为偏旁时，“一”不要写太长。“禾”作为偏旁时，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。 4.游戏：找朋友。在你手中的生字卡中找出偏旁与字、词相对应的朋友，摆在桌上，老师检查。三、总结。这节课我们所学的这些字都是两部分组成的，一部分是声旁，表示字的读音；一部分是形旁，表示字的意义。四、实践活动。在已经认识的汉字中找一找，哪些字可以“声旁帮着读字音，形旁帮着想字义”。并写下来，主动与同学交流。