古田县四中2012年七年级语文下册期中试题及答案

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古田县第四中学2011-2012学年

七年级下语文期中试卷（人教版）

导语：亲爱的同学们，潇洒地拿起笔，睿智地回答问题，这个阳春三月属于你，你定能取得好成绩！祝你们好运！

一、基础知识部分（30分）

1、下列没有错别字的一组是（ ）（2分）

A、桑椹 臃肿 收敛 盔甲 B、掸子 玉簪 瞬息 哺育

C、磨损 斑谰 纠纷 弥高 D、沥青 迭起 船揖 亘古

2、下列解释正确的一组是（ ）（2分）

A、征发：政府向人民征调人力或财务 炽痛：形容极痛

B、镐头：锄头 迥乎不同：很不一样

C、气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄 踌躇：犹豫

D、磐石：大的石头 义愤天膺：胸中充满了正义的愤恨

3、句中画横线词语使用不恰当的是（ ）（2分）

A．听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。准是爸爸出差回来了！可开门一看，是查水表的王叔叔。

B．学习成绩的提高得有个循序渐进的过程，想一口吃成个胖子，那是不切实际的。

C．目前，一些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大事渲染，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。

D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。

4、下列有语病的句子是（ ）（2分）

A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。

B．该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。

C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。

D．听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。

5、完成下列填空（10分）

（1）不必说 的菜畦， 的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 云霄里去了。（《从白草园到三味书屋》）

（2）一切都是 ，一切都会过去;

而那过去的,就会成为亲切的 。（《假如生活欺骗了你》）

（3）那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被 ，被 ，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。 （《丑小鸭》）

（4）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 ，越高，攀得越起劲； ，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。（《闻一多先生的说和做》）

6、下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（2分）

（1）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（2）他看见地上有一团白白的东西。

（3）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（4）下课了，张良在操场上玩。

（5）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（6）想着，他就若无其事地走开了。

（7）走近一看，原来是一团废纸。

A、1-2-4-5-6-7 B、2-4-1-5-6-7 C、4-2-6-1-7-5-3 D、7-5-3-4-2-6-1

7、走进名着（10分）

（1）对四大名着中的人物和情节描述不正确的一项是 ( ) （2分）

A．白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。(《西游记》)

B．劫取生辰纲之事败露后，晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦不肯接纳，这让林冲十分气愤，他火并王伦，尊晁盖为山寨之主。(《水浒传》)

C．曹操是魏国的奠基者，他一生东征西讨，打了许多胜仗，但也有打败仗的时候，如官渡战袁绍、赤壁遇周瑜、华容逢关羽时，他都惨遭失败。(《三国演义》)

D．贾宝玉是贾母最宠爱的孙子，他和林黛玉青梅竹马，真心相爱。但在贾母等人的安排下，他最终却娶了薛宝钗为妻。(《红楼梦》)

（2）填空（2分）

A“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典文学名着《_________》的开篇词，其作者是_________。

B、西方有一部小说，记述了这样的故事：出身于商人之家的主人公，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，每次都历尽艰险。有一次，风暴将船只打翻，他一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。

这部小说是《__________________》，主人公名字叫___________

（3）阅读选自《伊索寓言》中的故事，从不同角度写出寓意或看法。（答出两点）（2分）

农夫与他的儿子们

有个农夫生命垂危，此时此刻，希望告诉儿子们一个秘密，就把他们叫到跟前说：“我的孩子们，我就快死了；所以我想让你们知道，在我的葡萄园里埋藏着珍宝，你们自己去把它挖出来吧！”儿子们认定财宝埋在地下，为了找到它们，就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园，然而什么都没有找到。但是经过了彻底的挖掘，葡萄却有了前所未有的好收成。

寓意或看法① 。② 。

（4）班级开展“走进名着”主题班会活动，请你也踊跃参加。（4分）

（1）“……踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出手……”--电视剧《西游记》主题曲

（2）“……路见不平一声吼，该出手时就出手……”--电视剧《水浒传》主题曲

我选（ ）句，简述一个故事情节：

（2）写出以上两部名着中任意两个与“三”有关的故事名称。

① ②

二、阅读下列文字，完成下列各题（30分）

（一）阅读《爸爸的花儿落了》（节选），回答文后问题（15分）

快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业证--红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们--修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”

他为什么不说下去了？我忽然急起来，大声喊道：

“你说什么？老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你最大了！”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念到：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩了。

8、选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？（2分）

9、画线句子的景物描写有什么作用？（2分）

10、毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？（2分）

11、“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指____________________；一方面象征_______（4分）

12、末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？（2分）

13、读完这段文字，能勾起你的共鸣吗？请将你的感受写下来。（3分）

（二）（9分）神圣的沉静

刘心武

（1）还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮子山，从那里可以到一座更高的真武山去游览。真武山上有段路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠外是极深的悬崖。那天玩得很开心，返回时，我故意贴在悬崖边上走，还蹦蹦跳跳的，甚至以颠连步跃进。七岁的我还不懂生命的珍贵。那样做，有存心让母亲看见着急的动机。

（2）还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢地走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手，把我控制在她身边，她自己往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她嬉笑，呕她，气她，悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。事后，特别是长大成人后，回想起母亲在那段时刻的神态，非常惊异，因为按一般的心理逻辑与行为逻辑，母亲应该是惶急地朝我呼喊，甚至走过来把我拉到路段里侧，但她却是一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，她就只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。

（3）那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满芭茅草和灌木的崖壁了，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她那肥厚的手掌满溢着凉湿的汗水。

（4）直到中年，有一天不知怎么的提及这桩往事，我问母亲那天为什么竟那样地沉静。她才告诉我，第一层，；第二层，她注意到我是明白脚边有悬崖面临危险的，是故意气她，尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐，但那时的状态是有着一定的自我防险意识与能力的，一个生命一生会面临很多次危险，也往往会有故意临近危险也就是冒险行动，她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣也未为不可。我很惊讶母亲那时能有第二层次的深刻想法。

（5）母亲去世快20年了，她遗留给我的精神遗产非常丰厚，而每遇大险或大喜时的格外沉静，是其中最宝贵的一宗。我写第一个长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就住在我那小小的书房里，我伏桌在稿纸上书写，母亲就在我背后，静静地倚在床上读别人的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她，我写到某一段时自我感觉优秀，还会念一段给她听，她听了，竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑，而且，有时她还会把手头所读的一篇作品的某些内容讲一下，那作品是一位同行写的，我没时间读，也并不以为对我有什么参考价值，不怎么耐烦听母亲介绍，母亲自然是觉得写得挺好，但她也并不加些bāo扬的话语，她就是沉静地给我客观讲述，毫不罗嗦，具有点穴的效果。后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信，但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，但语气沉静地嘱咐了我几件家务事，都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。

（6）2000年第三次去巴黎，又去罗浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，在众多的观赏者中，我忽然产生了一个非常私秘的感受，那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那其实是……

14、请写出第（5）节注拼音的字。（1分）

bāo（ ）扬

15、第四节中提及母亲那天有两层想法，请根据生活常识，用自己的语言概述下母亲的第一层想法：（2分）

16、我很惊讶母亲那时能有第二层次的深刻想法，请具体分析一下我惊讶又哪几层原因。（3分）

17、根据文意，请解释第（5）节中点穴的效果的含义。（2分）

18、对本文解释最恰当的一项是（ ）（1分）

Ａ．走山路那天，母亲并未惊慌失措，但她的内心其实是不安和担忧的。

Ｂ．母亲从不对我进行说教，因此有些事我到多年后才懂。

Ｃ．母亲问我介绍那位作家的作品，因为她觉得写得挺好。

Ｄ．这篇文字是运用倒叙的记叙顺序来写的。

（三）【甲】……自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

--王安石《伤仲永》

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

--诸葛亮《诫子书》

19、解释下列加点的词。（1分）

①邑人奇之 （ ） ②非淡泊无以明志 （ ）

20、翻译下列句子。（2分）

卒之为众人，则其受于人者不至也。

译文：

21、两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？（3分）

共同观点相通之处：

根据（或理由）：

三、作文（40分）

22、阅读下面的材料，按要求写一篇文章。

有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。

请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。

②题目自拟。

③不少于600字。

参考答案

1、B2、C3、D4A、

5、（1）碧绿、光滑、长吟、窜向（2）瞬息、怀念（3）挨啄、排挤、讪笑

6、C7、(1)C(2)《三国演义》、罗贯中、《鲁滨孙漂流记》、鲁滨孙（3）①勤劳致富。

②父亲临终前善意的说谎，使儿子们有了意外的收获。③善于教育。

④生活不要依赖别人，要用自己的双手去耕耘。（4）、（1）所写故事情节要符合歌词的要求。（示例略）

（2）孙悟空三打白骨精 鲁提辖拳打镇关西等

8、“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。

9、这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。

10、写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的。 13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。

11、指爸爸栽种的花儿谢了，爸爸生命即将逝去。

12、“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。

13、略（要把握某个角度，言之有理、言之有物即可。）

14、褒

15、如果她慌张地呼叫，会让我紧张，反而危险。（大意对即可）

16、①当时的情况非常惊险，而母亲居然还能注意到我的神情、揣摩到我的心理。（1分）

②母亲对我的关切应该使她无暇旁顾，而她居然还能有这层想法。（1分）

③一般的母亲不可能有让我享受一下冒险的乐趣的深刻想法，我惊异于她的与众不同。（1分）

17、指母亲的话具有点到即止、切中要害的效果。

18、A

19、①感到惊异 ②没有用来……（的方法或途径）

20、①他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。

②用宁静修养身心，用俭朴培养品德。

21、观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。

根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。