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五年级教案:《鸟的天堂》听课笔记

更新时间:2024-03-29 21:13:21

课前谈话:上有天堂,下有苏杭(板书:天堂)

让学生就杭州(天堂)发表见解

一、揭题

二、整体感知

1、自由选读。

挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。

2、同桌互读

3、点评

师:学会欣赏往往是进步的开始。

二、局部感悟

1、选择角色,朗读展示。

师:大榕树生机盎然,鸟儿们活力充沛,选择树还是 鸟?”

选择“树”的同学齐读(7、8段)

选择“鸟儿”的同学齐读(12、13段)

2、“树”、“鸟”分组对话。

1)细读描写“树”、“鸟”的段落,找出描写各自特点的词

写在黑板上,允许同桌讨论(可以是文中,也可自己想)。

2)梳理已呈现的词语

学生观察,自主上前修改或擦除重复词语。

3)选用、串连词语做第一人称介绍。

自由选择、组合准备——上讲台介绍

“树”:......

“鸟”:...... (争锋相对)

三、换位整合

1、教师介入导向:“文中的树和鸟应该是什么关系?”

2、变换角色朗读。(欣赏、体验)

1)分角色朗读。

2)谈体验

“这次读下来有什么新的收获,有什么想说的?”

学生谈体验。

师:互相欣赏本身就是一种和谐

3、教师引读第13段。

“现在允许我也吐露一下心声”......

四、拓展体验

1、假如你是小画眉,此时会有什么感受?

你可以像歌唱家那样唱一唱。

你可以像诗人那样读一读。

你可以像画家那样画一画。

可以组合、合作完成。

2、交流共享

《画眉之歌》

诗、画

打油诗

诗歌......

结束语(师):人,诗意地栖居在大地上