《古诗两首》教学设计

【教学目标】 １、学会本课４个生字。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。 ３、理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 ４、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

【教学过程】－、介绍背景，导入新课 １、惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 ２、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 ３、简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自读诗句 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究 １、指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。 ２、边读边想象诗的意境。 ⑴ 认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 ⑵ 请学生用自己的话描绘画面内容。 ３、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ （桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。） ４、诗的最后一句是画面上的景物吗？ （不是，是作者依据画面景物展开的想象。）

四、小结 １、读了这首诗，你从中感受到了什么？ （作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。） ２、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ （这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）

五、指导感情朗读，背诵古诗

一、复习导入 １、指名背诵第一首诗。 ２、描述诗意。 诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？

二、揭示课题 １、《江南春》：江南的春天。 ２、介绍作者： 杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。

三、自学古诗 １、自由诵读古诗。 ２、借助工具书，自己理解诗意。 ３、小组合作学习，弄懂诗意。 ４、检查学习效果 ⑴ 指名朗读。 ⑵ 解释词语： “绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台” ⑶ 指名说说诗句的意思。 ５、《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） ６、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 ７、后两句还是描写江南春天的吗？ 读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ （抒发了作者忧国忧民之情） ８、有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 ９、背诵古诗

四、小结 两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。

五、布置作业 １、背诵课文。 ２、默写《江南春》。 ３、抄写生字词两遍。 ４、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

【板书设计】