《积累·运用二》教学设计

【教学目标】 １、读一读，背一背，记住六组名言警句。 ２、读懂成语“毛遂自荐”的意思。 ３、培养学生感受语言的能力和口头表达能力。培养学生的阅读理解能力。 ４、使学生懂得做事行动和目的要一致的道理。

【课前准备】 １、竞选录像片断。 ２、相关道具若干。

【教学重点难点】 １、理解“毛遂自荐”的寓意。 ２、习作练习。

【课前准备】 ４课时。

【教学过程】

－、导入新课 今天，我们学习“积累·运用二”。

二、学习“读一读，背一背” １、自由读： 提示：要读准字音。 ２、指名读。理解词义。 ３、背一背，看谁最先把它背下来。

三、阅读 １、出示阅读提示 ⑴ 读短文，要求把短文读流利。 ⑵ 想一想：短文讲的是什么内容？ ２、检查自学： ⑴ 指读短文。 ⑵ 短文内容。（学生说，评议） ３、深入阅读思考： ⑴ 再细读课文，思考课后题。 ⑵ 反馈：学生交流。 ⑶ 用自己的话说说“毛遂自荐”的意思。 （比喻自告奋勇，自我推荐。）

四、总结、扩展 回忆生活中你看到、听到或亲自经历过哪些类似的事？你是怎样做的？

〖训练要求〗 １、能清楚明白地表述自己对“自己选自己”的看法。 ２、培养学生的口语表达、交际的能力。〖训练重点〗 １、正确认识“自己选自己”。 ２、在表述自己的看法时，要通过摆事实、讲道理，以理服人。〖训练准备〗 回忆一下在班队竞选活动中，有没有“自己选自己”的时候，想想当时自己心里是怎么想的。〖训练步骤〗一、揭示话题 班级管理的民主化，使我们在座的每一位同学都成了集体的小主人，大家都享有参与班级管理的权利。不过，我发现有些同学在竞选活动中自己选自己。对于这种做法你怎么看？二、小组内讨论 （板书口语交际内容）自己选自己，好不好？ 提示：同学们在表明自己观点的同时，要用充分的理由来加以说明，让人听了心服口服。三、班内大辩论 观点相同的同学自由组合，把全班分为两部分：一方是认为“自己选自己”好，一方是认为“自己选自己”不好。 １、教师提出要求：双方辩论时，不指定人选，人人参与辩论。直到一方无话可说，方能决定胜负。发言时要讲究礼貌，让人把话说完。懂得谦让，养成良好的交际习惯。 ２、辩论会开始 （交际开始，学生可能对自己所持的观点停留在表面的认识上，如认为自己选自己不 好的，可能会说这是一种不谦虚、自高自大的表现；认为自己选自己好的，可能会说这是一个人自信心的表现。教师这时要予以适当点拨、引导，把话题渐渐引向深入。告诉学生要使自己的发言让别人听了心服口服。还必须举出实际的例子来证实自己的观点，这样才会有说服力。） 可这样设计交际过程： １、你认为自己选自己，好。为什么？ 你认为自己选自己，不好。为什么？ ２、结合自己或身边的实际，进一步阐述自己的观点。四、教师公布辩论结果五、激发交际兴趣 胜负并不重要，只要我们大胆发言，勇于发表自己的见解就是好样的。六、发展思维训练 通过今天的口语交际，你对“自己选自己”这一问题可能又有了新的认识，请把你的认识写下来。【习作】 我家的一个星期天〖习作要求〗 １、选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来； ２、注意在叙事过程中写出自己及家人的感受； ３、内容要写具体，语句要通顺； ４、修改自己的习作，并主动与同学交换修改。誊写时行款正确。书写规范，整洁。

〖教学目标〗 １、明确习作要求。 ２、指导习作。〖教学过程〗一、揭示写作题目 《我家的一个星期天》从生活入手：诱发写作激情。 一周紧张的工作学习结束了，星期天是你和家人放松的日子，你们家是怎样过星期天的是去参观，还是旅游；是在家打扫卫生，还是接待客人；是去逛公园，还是在商场购物，你能说说你和家人是怎样过星期天的吗?二、学生交流，丰富写作素材 １、小组交流：丰富写作素材。 ２、全班交流。 习作要求： １、选择一个你最愿意写的星期天，把文章写下来。 ２、注意叙事的过程中写出你和家人的想象。 ３、注意层次要清楚，内容要具体，语句要通顺。三、明确写作要求 １、电脑出示写作要求，指名读。 ２、学生读对写作要求的理解： ⑴ 要求写“我”家的一个星期天。 ⑵ 在叙事过程中，要写出“我”和家人的感受。 ⑶ 文章层次要清楚，内容要具体，语句要通顺。四、写作指导 １、根据所写材料确定写作顺序。 ２、抓住一天中给自己留下印象最深的内容（或最精彩，最感人的内容来写，突出重点） ３、写好“我”和家人的感受，突出人物的个性特点。五、列提纲（确定写作思路）六、口头介绍《我家的一个星期天》七、范文举例

清晨，朝阳从东方露出了笑脸，笑盈盈地照耀着大地。今天又是星期天。我家的星期天，总是充实、快乐、温馨的。 我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间，洗衣服。当教师的爸爸开始备课。我也开始工作了──办关于香港回归的小报。 我先找好材料，接着就打草稿。可就当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题突现出来。怎么办？贴图片吧，什么图片好？写文章吧，一时到哪儿找？我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本一本地抽出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。 “呵！呵！呵！我们家摆书摊了！” 不知什么时候爸爸已站在我背后，他打趣地问道：“你找什么？”我忙向爸爸请教。爸爸说：“贴上香港的行政区区旗和标志吧!”可我觉得还不太醒目，就又去问妈妈。妈妈建议我再在旁边写上“香港永远属于中国”几个字，用以表达主题。我想想也对，就照他们说的办了，并且画上一丛鲜花，从鲜花丛中隐约可以看见一只昂首报晓的雄鸡──我们伟大的祖国的地图。这样，小报的中心部分既显得有层次，又表达出较为深刻的主题。 草稿成功了，我便照草稿精心绘制起来。碰到我难以解决的问题，爸爸、妈妈便过来指点。就这样，不知不觉到了中午，由我当主编的小报才编制成功。 妈妈的家务活也干得差不多了。爸爸套起了笔，合上了书本，对妈妈和我说：“大家辛苦了一个上午，我们去蓝天大厦潇洒潇洒，吃自助餐吧！” “太好了！”我高兴得一蹦三尺高，催爸爸、妈妈快走。 到了蓝天大厦，我们一边吃自助餐，一边谈着下午的安排。妈妈说逛商场，爸爸说干脆到扬州商城去逛个够，我乐得直拍巴掌。 下午，我们乘车来到扬州商城。这是一座雄伟的、充满现代化气息的商城。商城里面装饰豪华，各式各样的商品琳琅满目。有各个牌号、各种类型的家用电器，有款式各异、色彩多样的衣服，有新潮的家具，有数不清的玩具……真是名副其实的“商城”！妈妈给我买了一条裙子，为爸爸买了一件“虎豹”衬衫。我和爸爸也为妈妈挑了一块手表。 当我们恋恋不舍地离开扬州商城时，已是傍晚时分。夕阳西下，给天边留下了绚丽的晚霞。多美丽的傍晚啊！ 这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样充实、快乐、温馨。 〖评析〗 本文记叙了我家的一个星期天妈妈、我和爸爸所做的事情。重点写了我当编辑办关于香港回归的小报和一家人逛扬州商城两件事。使文章有详有略、中心明确、重点突出写得较具体。 小作者按时间顺序：清晨、中午、下午、夕阳西下等使文章条理清楚、层次分明、文句通顺过渡自然。 在文中写出了作者和家人的感受，如“我高兴的一蹦三尺高”“我乐得直拍巴掌”……八、激情练写 你和家人的星期天生活是丰富多彩的，请你拿起手中的笔，从中选择你最愿意写的星期天，把文章写出来吧。

〖教学目的〗 修改、讲评习作《我家的一个星期天》〖教学过程〗一．讲评习作 《我家的一个星期天》 １、回忆习作要求（出示要求） ２、全班讲评例文 ３、分小组讲评自己的作文二、按要求修改自己的作文 １、同桌同学互相修改作文。 ２、在同学修改的基础上修改自己的作文。 ３、把修改好的作文（我家的一个星期天）写在作文本上。 例文：我家的星期天 今天是星期天，阳光显得格外的明朗，空气也特别的新鲜。白云就像一朵刚采下的棉花，漂浮在空中，这么好的天气我开始琢磨一天该怎么过……正在这时候，房门开了。呵！爸爸妈妈一身崭新的衣服，容光焕发，笑容满面的出现在我眼前。只见爸爸手里拿着两瓶二锅头，妈妈右手拿着一只大蛋糕，左手拎着四盒龟鳖丸。啊！想起来了，今天是外婆６５岁的生日。我只顾写作业，竟把这个都忘了。我该送什么礼物呀？画个老寿星，太晚了，外婆马上就要到了；买东西，没钱。对了，送这个吧！我连忙把礼物悄悄地塞进口袋里…… “来了，外婆来了！”我连忙请外婆进来，很有礼貌地对外婆说：“外婆，今天是你的生日祝您生日快乐，福如东海，寿比南山。” 开始吃饭了，大家都把自己的礼物送给外婆。轮到我了，我走到外婆的跟前，从我的口袋里掏出我的礼物──一张语文试卷，恭恭敬敬的送给外婆：“外婆，请您收下我的礼物吧！”看着这副郑重其事的样子，屋子里的人都笑了。 外婆接过试卷，反复看了几遍，念着：“考了９５分呀，作文只扣了两分，好！好……”看着外婆笑得那么开心，我心里美滋滋的。 “今天是外婆的生日，让我们一起猜猜，谁的礼物最令外婆满意，好吗？”表姐出了一个主意。外婆激动地说：“好，好！大家都猜一猜。” “是大蛋糕。”表哥抢先答到。那大蛋糕的确令人注目，造型十分别致，估计味道也不错。我心想外婆一定会很满意，可外婆却摇了摇头。 “是龟鳖丸。”阿姨很有把握地说。我也情不自禁地想：这龟鳖丸不仅代表了我妈妈的孝心，而且这龟鳖丸对老人最补了。可外婆还是摇了摇头。她摸着我的小脑袋说：“是小雪的试卷。” 这时，屋子里响起一阵阵欢乐声和碰杯声，交织成一首祝寿交响曲…… 〖评析〗 １、小作者选择了一个最愿意写的星期天，在家给外婆祝寿，表达了一家人对老人的尊敬和热爱。小作者选择了一个特殊的祝寿礼物一份试卷，让外婆那么开心，使自己心里美滋滋的。表达了家人和自己的感受。 ２、文章层次清楚“从今天是星期天”、“外婆来了”、“开始吃饭……”。内容较具体，语言通顺。