《习作》教学设计

【教材分析】 本次作文不出题目，不规定写作内容及范围，学生自由写。可以写各种各样的人或事；写自己的快乐和烦恼；写自己的梦想和希望；还可以写大自然的秀美山川。无论写什么，都要注意把自己想说的意思写清楚，写具体。注意不写错字。写完要修改，并加个题目。 【教法建议】 １、开阔思路：启发学生想一想最想告诉别人什么？但无论是写人或事，景或物，梦想和希望都要注意选材要新颖，切忌老调重弹。 ２、由说到写：按要求分组让学生说说自己要写的内容。同学之间要互相帮助，通过评一评，议一议，提出修改意见。 ３、由写到改：通过讲评，同学之间互改，自改，从而达到写作要求。在修改中注意使用常用的修改符号。

〖教学目标〗 １、明确写作要求：把自己想说的意思写清楚，写具体； ２、注意不写错别字，并加个题目。 〖教学过程〗 一、激情导入 同学们，我们的生活是丰富多彩的。在生活和学习中我们会碰到各种各样的人或事，有快乐的也有烦心的。有时我们对学习和生活又充满幻想和希望。面对四季如画的山川又会充满无限的瑕想，这些一定会激起我们的写作欲望。这次我们不规定写作内容范围，请你自由写。 二、明确写作要求 明确书中的习作要求： １、指读书中习作要求。 ２、说说自己对习作要求的理解： ⑴ 把自己所写的内容写清楚，写具体。 ⑵ 注意不写错别字，写后加个题目。 ⑶ 写后修改，注意运用修改符号。 三、习作指导 本单元的作文属自由作文，应该注意以下几点： １、无论是写人、事、景、物或想象写内容都要注意题材要新颖（题材新）。 ２、作文要讲究真实，写自己亲身经历的事，说心里话，表达出自己的真情实感，（感情真）。 ３、把要说的意思写清楚，写具体，写后加个题目，注意不写错别字，写后修改。 ４、如何把想好的内容写清楚写具体： ⑴ 抓住重点； ⑵ 分清主次； ⑶ 安排好详略。 四、分组讨论 １、按要求口头说说自己要写的内容。（每人都说，互相启发，注意题材要新） ２、按要求，互助，互评，提出修改意见。（指口头作文） 五、练习写 注意不写错别字，写后加个题目，读一读，认真修改。

一、讲话导入 读了同学们的习作，老师知道了你们最想写的人、事、景、物和你们的希望和梦想，现在请几位同学读一读自己的习作。大家觉得这几篇习作的优点是什么？还存在哪些不足？怎样修改更好。 二、讲评 １、读文：人、事、景、物、梦想和希望各一篇。 ２、分组评议： ⑴ 每篇习作的优点是什么？（特点是什么）注意按第一课时的习作要求评议。 ⑵ 说一说怎样修改。（每组改一篇） ⑶ 改后在全班读。 三、修改 １、认识常用的几种修改符号： ２、用修改符号修改同桌同学的作文。 ３、修改自己的作文。 在修改时注意除按第一课时习作要求和习作指导修改，还要注意选字、用词、造句、标点等有无毛病。要字斟句酌。