《爱之链》教学设计9
一、教学目标：1、学会本课个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
二、教学重点：
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
三、教学难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法
四、教学具准备：多媒体课件
五教学时间：两课时
第二课时
一、复习导入今天，让我们一起继续走进《爱之链》这篇课文，品味这根爱的链珠上的感人的一幕幕。还记得文中讲了哪几个感人的故事？
板书：乔依帮助老妇人
老妇人帮助女店主
二、学习课文1-8自然段（感悟乔依帮助老妇人的故事）1、静心默读1-8自然段,
你觉得文中哪些地方让你感受非常深刻,在书上圈圈画画,或者写写你的感受。等一下我们交流。2、学生读、找。3、全班交流。(1)第1自然段中，引导学生抓住“寒风、雪花、寒战”等词体会天的冷，“破汽车、破旧”等词体会乔依生活的苦，当时的处境，再抓住“工厂的倒闭”进一步体会他内心的凄凉。（2）第2、3自然段中，引导学生抓住老妇人当时的样子感受到老妇人此时的困境（急需帮助），然后再抓住乔依的表现，（微笑、安慰）体会他的品质。（3）第4自然段（引导学生抓住以下重点：（乔依热心地不顾一切地帮助老妇人修车）引导学生逐句理解乔依的不怕脏、不怕累、不怕冷。汇报：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了指导感情朗读这一段。是啊，在这寒风瑟瑟、大雪纷飞的乡间公路上，给一个素不相识的老人修车，真不是一件容易的事啊！让我们再一起体会一下那份艰难不易吧！（齐读第四段）（4）第六自然段中，抓住“愣住了”理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）
抓住“常常”“天经地义”“一直”谈谈感受，多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
乔依是这样想的，所以也是这样说的。（5）出示第七自然段“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”理解。这是中心所在，全文都要围绕这句话写的。4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三．学习课文9-11自然段。（学习老妇人帮助女店主的故事。）
过渡：引读第八、九自然段。老妇人带着这句话，沿着山路开了几公里，来到了一个餐馆，她打算吃点东西，然后回家。她看到了一位女店主。1、“女店主是怎样一个人？”2、学生重点研读第10自然段。3、学生交流。抓住重点词、重点句让学生体会女店主对工作的认真细致，对人热情关心。如：“雪白的”、“甜甜的微笑”“她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水；从“餐馆的破旧、尽管如此、怀孕八个月”等词句，体会女店主也是个需要帮助的人。“老妇人突然想起了乔依”提示：她怎么会突然想起乔依？会想起乔依什么呢？你可以结合前文，也可以展开想象，说一说。出示第七自然段“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”4、女店主不禁“潸然泪下”，她为什么会这样？她会想些什么呢？出示：如果我遇上一个需要帮助的人，我一定也要给他一点帮助。”
5、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读自然段9-11。四、学习12自然段1.
女店主得到帮助后，内心充满了感激，再来读读最后一自然段，从中读懂了什么？2.
再读“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”体会到了什么？提示：是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来仅仅是这些钱吗？还是……引导学生探讨3．根据学生交流后小结：你们看，乔依得到了别人的帮助后，当他看到老妇人需要帮助的时候，就帮助了她，当老妇人得到了乔依的帮助后，发现了需要帮助的女店主后，也伸出了援助之手，我们相信女店主看到别人需要帮助时，也一定会去帮助别人的。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链（生齐读）。
五、总结课文1、出示“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”2、下面让我们展开想象的翅膀，以“第二天，乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。播放歌曲《爱的奉献》3、结束语：同学们，今后，当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳时，老师也真心希望你们能把这份爱传递给别人，把这“爱”的故事延续下去，成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断。六、作业超市1、背一句爱的名言；读一篇爱的故事；吟一首爱的诗歌；唱一支爱的歌曲；做几件爱的事情。２、写写身边爱的故事。
七、板书设计：爱之链
……乔依
老妇人
女店主……