《寓言两则》教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

2.学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

3.继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点：

1.教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 2.教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.薄型卡片。

3.文字投影片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一.导入新课，揭示课题。

在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)

1.学习“寓言”

(出示词卡：寓言)

正音。

写“寓”字时注意最后三笔。

(多媒体演示)

理解：“寓”是什么意思?

2.学习“则”

有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两则)

正音。

理解：“则”在这里作量词，相当于……?

二.范背，初步了解故事内容。

1.我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长)

正音。

2.范背。

边听边想：故事说了一件什么事?

3.交流。

三.解题，揭示本课目标。

1.解题。

2.质疑。

⑴ 你认为题目中哪个字是关键?

⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?

⑶ 交流板书：原因 做法 结果

道理

3.揭示本堂课目标。

四.抓重点词句，理解课文内容。

1.学习第1自然段。

⑴ 轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵ 交流板书：巴望

理解：“巴望”什么意思?

⑶ 默读，圈词。

为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?

⑷ 交流。

※动作：“天天……看”“转来转去”

※神态：“焦急”

(出示词卡：焦急)正音、理解。

※语言：“自言自语地说……”

(出示词卡：自言自语)理解、积累。

(出示词卡：自( )自( )语)

※感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”

(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。)

比较理解：两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?

指导朗读。

⑸ 小结，齐读。

2.学习第2自然段。

⑴ 师生接读第2自然段前半句。

理解：“终于”这个词儿说明什么?

⑵ 指名读。

思考：他想出什么办法帮助禾苗生长?

交流板书：拔高

弄得他──(出示词卡：筋疲力尽)

⑶ 学习“筋疲力尽”

正音：“筋”读准什么音?

理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思?“力”呢?

“尽”这儿有四种解释，选哪一种?

(映示投影片：“尽”四种解释)

⑷ 比较理解。

第2自然段如果这样写可以吗?

(映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。)

与书上的相比，哪句更好?为什么?

(映示投影片：第2自然段)

⑸ 指导朗读。

3.学习第3自然段。

⑴ 男同学读。

他有没有为自己花费的力气后悔呢?

⑵ 交流，学词。

※白费

(出示词卡：白费)理解

※一大截

(出示词卡：一大截)正音、析形、理解。

(多媒体演示：“截”的笔面顺)

⑶ 练习朗读。

(出示词卡：喘气)

4.学习第4自然段。

帮助的结果呢?

交流板书：枯死

五.分析因果，揭示寓意。

1.那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。

板书：→ →

他错在中哪里呢?

板书：错

交流板书：急于求成 事与愿违

2.揭示寓意。

小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理?

板书：↓

交流板书：按事物规律办事

3.深化寓意。

(映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律)

六.背诵。

1.读读课文，看看板书，轻声背背。

2.引背。

七.巩固字词，布置作业。

1.认读词卡。

2.抄写生字。

附板书：

揠 苗 助 长

原 因 做 法 结 果

巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死

(板画) (板画) (板画)

\\ │ /

\\ │ /

\\ 错 /

\\ │ /

\\ │ /

急于求成 ， 事与愿违

道理：

按 事 物 规 律 办 事