《骄傲的孔雀》教学设计

教学目标

1.通过看图学习课文，使学生知道孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，从而懂得要谦虚，不骄傲。

2.能看图连起来说说孔雀跌进湖里这件事。

3.根据问题填写适当的句子，使一段话连贯通顺。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

1.从有关的词句中，体会骄傲的危险性，从而受到教育。

2.训练学生说一段连贯通顺的话。

教学难点

1.比喻句“那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子”的理解。

2.看图说说孔雀跌进湖里这件事。

课前准备

课文插图2张、幻灯片2张、抄写词语的小黑板一块。

教学过程

一、复习检查字词。

1.用卡片抽读生字词。

2.看拼音填字成词：

zhǎn 　　　　zǎ 　　shī 　　　xuàn yào

( )开　五彩( )金　( ) 淋淋　( )

二、用引读法复习第一段内容，引出新课。

上节课，我们通过学习知道了这只孔雀很美丽，可是——

他为什么有点生气了?(因为骄傲的孔雀以为自己最美，别的鸟都不该跟自己一样美丽，所以有点生气了)

后来他为什么可真生气了?

板书：睁大抖动可真生气

骄傲的孔雀，结果怎样了呢?板书：迈步跌进

孔雀为什么连自己的影子都认不出来呢?读到这里，你们知道了什么?(不能骄傲)

小结三、四节内容。

有感情地朗读三、三节。

这两节课文我们能不能看看图，用自己的话来说一说?

①回忆复述方法。

②讨论：

a.抓住黑板上表示孔雀骄傲的词语来复述。

b.“骄傲的孔雀有点生气了”这句话的后面可加上一些孔雀的心理活动，“可真生气”后面可加上一些语言。

c.”跌进”可换成“掉到”等等。

③学生自由复述，再指名复述，评议优缺点，再复述。

五、将这节课学过的三节内容连起来复述。

六、总结。

1.这节课我们看图学习了课文的二至四节，这三节主要讲什么?

2.从孔雀跌进湖里这件事中，你明白了什么?

3.你们还学会了什么本领?(看图复述课文)

七、作业。

1.语文作业本课后作业20(课内)

2.抄写比喻句。(课内)

3.把孔雀映进湖里这件事讲给家长听。(课外)

[教案述评]

《骄傲的孔雀》系上海、浙江、北京、天津四省市联合编写的小语教材第四册中的一篇“看图学文”。

此教案编写者王灵萍老师，系浙江省小学教坛新秀，曾于1991年台州地区小语教学观摩会上执教。该教案的特色主要是：

一、教案设计的基本思路体现了“看图学文”的特点。以学文为主，以看图助读，图文两相对照，有机结合。如分节学文时，均利用插图引路，然后联系课后有关习题，促进语盲文字的理解，同时又根据插图进行复述训练，进一步加深了对图意的，领会。

二、教案抓住“骄傲”一词，贯穿教学过程的始终，逐步达到深层理解，突出了教学的重点--懂得骄傲没有好结果。她引读复习时提示孔雀“骄傲”，观察插图时认识孔雀的“骄傲”，设计提问时引导理解“骄傲”，复述课文时注意用上表示“骄傲”的词语，总结课文时明白孔雀跌进湖里还是因为“骄傲”。

三、教案体现了素质教育思想，注重学生的主体参与和学法指导，注意思想教育的有机渗透。通过“圈圈划划”、”读读说说”、“读后评议”、“述后评议”等，让学生动脑、动手、动口，积极主动投身学习过程，促进思维与表达。在看图复述这一环节中，不仅总结出“抓重点词句”、“添加语言、心理”、“换词”等复述方法，而且在再次训练时将方法加以运用。“要谦虚，不要骄傲”这一思想品德教育，随着对图文内容的逐步深入理解，最后达到水到渠成的目的。

四、教案体现了低年级阅读教学的侧重点之一，重视对学生的说话训练。此项训练不仅在课堂教学的过程中，通过“问答、复述、评议”等得到较为充分的反映，而且延伸至课外，通过“给家长讲故事”的形式，进一步得到落实。