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苏教版第二册《练习3》教学设计

更新时间:2024-03-29 16:01:43

教学目的 1. 读词语,通过读词语和看图,认识生活中常见的汽车类型,建立起词语概念与事物之间的联系。 2. 联系生活经验,了解几种常见车型的功能和作用,进而把句子补充完整并说出来。教学准备:挂图、投影片。教学过程

一、导入 1. 同学们,你们看到过什么车? 2. 今天,我们来认识几种车。

二、新授 1. 指名读题。 2. (出示挂图)图上的汽车你认识吗? 3. 指名说,其它学生补充,纠正。 4. 读一读书上的词语。⑴自读。⑵指名读,评议,纠正,师重点提醒⑶齐读。 5. 把词语和相应的车相连起来,齐读一遍。 6. 这些车各有各的本领,你知道吗? 7. 指名回答,相互补充。 8. 出示:消防车是用来的。救护车是用来的。车是用来的。⑴你会填空:指名口头填空。⑵打开书,写下来。⑶师巡视指导,及时批改。

第二课时

教学目的 1. 积累成语。 2. 能背诵《三字经》中的几句。 3. 练写铅笔字,并能写正确、美观,在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教具:投降片。教学过程

一、教学第二题 1. 教学第1小题。⑴指名读题。⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思?⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后,觉得精卫、愚公值得我们学习吗? 齐读:百折不回、勇往直前。有感情朗读。 2. 教学第2小题。⑴指导看图。图上画了谁?他在干什么呢?⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢?师作适当点拨。⑶指导有感情地朗读。⑷指导背诵。

二、教学第三题 1. 审题。 2. 认读三个生字。 3. 这三个生字都有一个相同点,是什么呢? 4. 写左右结构的字时,我们通常先写什么,后写什么? 5. 怎样把字写美观呢? 6. 师示范写“伯”,生描红、仿写。 7. 生描红、仿写其它写得好的两字,师巡视指导。

第三课时

教学目标 练习对话,培养学生口头交际、表达能力。

教具:挂图教学过程

一、审题谈谈口语交际的要求。

二、指导看图说话 1. 一位小朋友在放学路上碰到了谁?这是一位什么样的人?他在干什么? 2. 解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人?

三、指导练习说话 1. 学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料,弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。 2. 指名分角色朗读,师生评议鼓励。

四.练习 1. 各组的小朋友都分角色朗读了对话,大家互相帮助,共同努力,都学会了在现实交际中如何为人指路。现在,你们能自编内容表演吗? 2. 各组自编内容表演,师巡视指导。 3. 请代表上台表演。 4. 如指的是有关学校各办公室的路,则可以让学生亲自走出老教室实践一下。 5. 现在都明白了吧?同学们真聪明!通过自己走一走,诠认,就能清楚地为一些问路的人指路,当好一个小向导了。