《她是我的朋友》教学设计八

  一、教学目标 

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 

2、说出课文的主要内容。 

3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 

4、有感情地朗读课文。 

二、学重点、难点 

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。 

四、课前准备：多媒体课件

一、名言导入，揭示课题 

1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。 

2、揭示课题：20、她是我的朋友 

二、检查预习效果，教学生字 

1、检查朗读 课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音） 

2、教学生字 这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。 

3、再读课文 

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？ (要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。) 

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？ 

3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。 

(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？) 

（板：内心活动） 

四、探究小男孩献血时的内心活动 

1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作) 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。 

2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。 

出示课件1 

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？) 先指名读重点句，再问课文提了什么问题。 

2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？ (让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。 

(板书：举 放 举 犹豫) 

3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。 

(1)指名读。 

(2)老师范读。 

老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。 

(3)再指名读。 

(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。     【织梦 , 这样就完了吗 ?从内容中体现思想 你做到了吗? 应该让学生体会到阮恒那高尚的品质啊!                                好人一生平安(游客)发表评论 】