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苏教版语文七年级上册第二单元教学设计

更新时间:2024-03-29 20:01:42

一、单元教学目标:

1、继续加强语文学习的良好习惯,并能根据自己的情况做相应的调整和补充。

2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷,体会作者的丰富情感,珍惜金色年华的点点滴滴。

3、能根据作品内容展开联想,发表自己的看法。

4、能回忆过去的生活,学会说真话,抒真情,写出真实感受。

5、能与人主动交流,说话注意对象、场合,用语文明得体。

二、单元课时安排:共13课时

单元整体学习1课时

《往事依依》2课时

《幼时记趣》2课时

《十三岁的际遇》1课时

《伟人细胞》2课时

诵读欣赏1课时

写作3课时

口语交际1课时

三、教学设计:

本单元的阅读教学

本单元的教学内容是“金色童年”,是第一单元教学层次的延伸与提高,第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活,特别是童年生活,是无忧无虑,天真烂漫的时光,是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣,相似年纪发生的事情也会更具说服力,更能使学生体会作者丰富的情感,能引导学生健康的成长。

《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心,影响了她一生的命运,这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢?

《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界,能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢?

《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了,难道她是一个天才吗?田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力,有一个不变的追求并为之奋斗,同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心,踏踏实实地做好身边每一件事呢?

《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理,希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光,但事实总是失败而告终,反而一件很平凡的小事却被大家称道,这或许不是贾里一个人的困惑,也是很多人的,学生能明白伟人其实很平凡,品质也很朴素,做好自己的每件事就是成功吗?

这一单元的教学,要注重生动性、活泼性,激发学生脑海中类似的情景,让他们畅谈自己的独特的、真实的感受,从而体会作者流露的情感,学会珍惜现在的学习时光,树立远大的目标,并为之踏实不懈地努力。

四、教学过程

第1课时单元整体学习

学习目标:1、了解单元学习内容,确定探究专题

第一块:明确单元专题含义:

教学步骤教师活动学生活动

1布置活动:让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配

2布置活动:让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解

第二块:了解单元大概内容:

教学步骤教师活动学生活动

1导入:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务

2巡视、指导浏览目录、课文

3布置讨论:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组

第三块:确定单元活动方案:

教学步骤教师活动学生活动

1布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题)讨论、交流

第四块:学习评价

教学步骤教师活动学生活动

1出示评价内容:

1、你明白什么是金色年华吗?

2、你有自己的专题吗?

3、你能说出哪些课文题目,作者,文章的主要内容或人物?自我反馈

2小结:自我小结

第2课时《往事依依》(一)

学习目标:1、理解文学对少年儿童成长的重要意义;

2、能体会文章蕴含的丰富的情感;

3、初步了解引用这种写法的好处。

课前学习:学生熟读课文,读准生字词,做好批注

课堂学习:

第一块:整体感知课文:

教学步骤教师活动学生活动备注

1问题导入;今天向大家介绍一位特殊的客人,她曾经是一个教育学专业毕业初教历史的中学教师,而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家,她是谁呢?在于漪的脑海中那些事情是记忆犹新的熟读课文,划出相关语句

2组织学生交流交流

第二块:精读课文内容:

教学步骤教师活动学生活动备注

1每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受?你有过相似的情景吗?学生讨论,小组交流

2组织学生大组交流、评价学生以小组为单位派代表交流

课后学习:1、将文中诗句补充完整,整理到读书笔记上。

第3课时《往事依依》(二)

学习目标:通读课文,能对自己喜欢的语句发表自己的看法

课前学习:熟读课文,并能背诵自己喜欢的语句

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动备注

1检查学生整理诗句的情况小组交流

2正是因为其中一个或几个佳词丽句,前面的一些诗歌才得以流传;一篇文章,或因为其情感的注入,或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量,本文也是如此,请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子,说说你为什么喜欢它,也就是说,你认为它好在什么地方?学生自读课文,做好批注

第二块:精读课文内容

教学步骤教师活动学生活动备注

1组织交流、评价交流

2学习评价:从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教育家,你受到了那些启发?讨论交流

课后学习:小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报

第4课时《幼时记趣》(一)

学习目标:1、能疏通文句,把握文章内容,体会作者儿时观察昆虫的童趣。

2、能口头翻译课文,在熟悉文句的基础上,复述课文内容。

3、能探寻作者“物外之趣”的由来,发表自己的看法。

课前学习:熟悉课文内容,准备好《常用古汉语字典》。

课堂学习:

第一块:整体感知,精读课文

教学步骤教师活动学生活动备注

1结合注释,疏通文句,通过反复的朗读,基本理解文意。学生有感情的朗读,结合书下注释和字典,尽量扫除文字解释的障碍。

2组织学生互相翻译讨论、评价

3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句学生进行标注,划出重点。

4组织学生再次互相翻译学生熟悉字词句的翻译

第二块:语文活动:看谁复述文章最棒

教学步骤教师活动学生活动备注

1以小组为单位,先小组复述,选派代表,然后大组交流学生推荐

课后学习:1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释,最好是自己不熟练的。

第5课时《幼时记趣》(二)

学习目标:1、了解课文的主要内容,体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然,观察生活。

3、学会并运用联想和想象来写景状物,抒发感情。

4、能探寻作者“物外之趣”的由来,发表自己的看法。

课前学习:1、已经能够很熟练的进行文章的复述

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动备注

1检查学生的复述情况交流

第二块:体会物外之趣

教学步骤教师活动学生活动备注

1在熟悉文章的过程中,作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣,并说明你感兴趣的理由。

阅读、讨论

2组织学生交流交流,学生互评

3作者为什么有这样的“物外之趣”阅读,讨论

4组织交流、评价组内交流,讨论

第三块:语文活动:童年记趣

教学步骤教师活动学生活动备注

1学生根据自己的感受,写自己童年的趣事,可以仿照原文写片段、交流、评价教师提醒运用联想与想象,并注意修辞手法

课后学习:1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。

第6课时《十三岁的际遇》

学习目标:1、能体会作者对北大的深厚感情

2、能从作者的经历中得到一定的启示

3、能积累一定的词汇

课前学习:熟读课文做好批注。

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动备注

1问题导入:北大,是一所很多学子向往的大学,一位女孩十三岁进入北大,如今已有三各念头,北大在她的脑海中有什么印象呢?思考,划出相关的词句

3组织交流交流

第二块:精读课文内容

教学步骤教师活动学生活动备注

1问题创设:北大在作者脑海中如此的深刻,可以用书上怎样的话语来形容两者之间的关系呢?思考、划出相关语句

2组织交流

3作者还是要离开北大,是抛弃北大吗?你如何看待作者的离开。思考、讨论

4组织交流、评价交流

5你从作者的经历中得到哪些启示?思考

6组织交流交流

课后学习:做评价性手册

第7课时《伟人细胞》(一)

学习目标:1、通读课文,体会人物形象所包含的内容,说出自己的情感体验。

2、体会文章如此精彩是因为深入生活,注重对生活的积累。

3、能品位文中生动活泼,诙谐幽默的语言。

课前学习:1、查工具书解决课文中的生字词,熟读课文。

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动备注

1导入:析题:什么是细胞?伟人的细胞是什么?听讲,回答

2在贾里的眼里,伟人应具有怎样的细胞?熟读课文,分析,思考

3组织讨论学生讨论

3贾里为追求伟人细胞做了哪些事情?请你短语来概括。自读课文,划出相关语句,小组讨论

组织学生讨论,交流交流,评价

第二块:精读课文内容

教学步骤教师活动学生活动备注

1贾里做事是不是一帆风顺?他为何失败?又为何成功呢?学生自读课文,小组讨论。

2老师组织交流交流,评价

课后学习:1、将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。

第8课时《伟人细胞》(二)

学习目标:1、熟读课文复述主要内容。

2、了解人物的形象说出自己的情感体验。

3、能体会文中的含义。

课前学习:1、准备复述课文部分内容。或演当中的片段

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动备注

1导入:复述课文相关内容或演当中的片段复述或表演

2组织评价评价

第二块:精读课文内容

教学步骤教师活动学生活动备注

1你认为伟人应该有怎样的细胞?思考讨论

2组织交流、评价交流评价

3你有什么话对贾里说,让他更好的成长?思考

4组织交流交流

课后学习:1、摘抄相应的片段到读书笔记本上。

第9课时诵读欣赏

教学目标:1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌

2、能体会诗歌所描写的意境

课前学习:收集诗歌的相关资料,熟悉诗歌的内容,并且能够熟读成诵。

课堂学习:

教学步骤教师活动学生活动备注

1小组学习自己选定的诗歌,分派组员,担任不同的工作,有专职朗诵的,有负责讲解的,有负责做背景的。朗读,思考,准备

2检查情况:学生上台朗诵诗歌,并进行解释意境。其他同学可质疑。朗诵,解释,质疑

3评优秀组,最佳朗诵思考、讨论

课后练习:熟读背诵诗歌。

第10、11、12课时写作

本单元的写作训练

本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活,学会观察,学会体验,学会表达,注重自己内心感受的流露,注重通过写作与他人交流。为了让学生能尽量用词达意,必须加强学生的阅读量,学会用词,自我修改作文是较好的方法。

第10课时:

学习目标:猜猜我是谁?

课堂学习:

教学步骤教师活动学生活动备注

1自我推荐是现代社会人最基本的素质,你能很好的向别人推荐你自己吗?学生自己写关于自己的介绍,不署名,让同学猜写作

2组织交流,猜交流,猜

3为什么有的同学文如其人,有的一点也不象呢?思考

4组织交流交流

课后学习:1、自学“说真话,抒真情”

第11课时:

学习目标:真话连连,真情片片

教学步骤教师活动学生活动备注

1提供参考题目:“那一次,我;想起了;等学生讨论自定

2明确写作要求写作

3组织学生自改自己修改

课后学习:进一步自改作文。

第12课时:

教学步骤教师活动学生活动

1出示评改标准和要求以及修改符号组内交流,互改

2学生推荐作文师生互动评改作文

教师听取各组意见指导学生评分

课后学习:把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。

第13课时口语交际

学习目标:1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语

2、说话能文明得体,称呼得当,口气平和,态度诚恳,内容健康,用词不粗俗。

课前准备:拍摄校园说话不得体现象情景再现录象

第一块:展示不得体现象:

教学步骤教师活动学生活动备注

1展示校园说话不得体现象,思考你是否有这样的现象发生在你身上?学生反思

2组织交流交流

3你认为这样不得体的现象有什么危害?反思交流

4组织交流交流

5我们如何来避免杜绝这样的现象呢?反思交流

6组织交流交流

7说话得体训练(书后练习)训练

8组织评价评价