我家门前的海

课前自学
一、词语积累。
1.我会读，并能圈出生字。
安恬  羞怯  涟漪 惺忪 密匝匝 海藻 芭蕉
应接不暇 硕大  荒芜 飞驰  骏马  愈来愈
2.我会将词语写得工整美观。
羞怯        海藻        骏马          
3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组）

4.我能用“安恬、应接不暇、羞怯”各说一句话。
二、初读课文。
1.默读课文，自主解疑，组内交流解疑。
 提示：在不理解的地方画“？”，解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。
2.自读课文，思考：在“我”眼中“我家门前的海”是怎样的？为什么是这些样子？
课堂导学
三、预习检测。
四、自主研读课文，感受家门前的海的神奇魅力。
1.本文用的最多的写法是什么？体会本文的语言表达特点。
提示：在渔家孩子的眼里，大海像       ，像        ，像         。
2.默读课文，想一想：作者是怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？ 
3.有感情地朗读，读出大海的感情丰富，渔家孩子对大海深沉的爱。
4.想象一下，作者眼中的海还会是什么？小组交流。
五、有感情地朗读课文，体会作者与大海的深厚感情。
六、拓展延伸。想象一下，作者眼中的海还会是什么样的？ 
课后检测
七、辨字组词。
藻（       ）驰（       ）骏（       ）
澡（       ）弛（       ）俊（       ）
八、在括号里填上恰当的词语。
（        ）的眼睛  （        ）的面纱 
（        ）的弧纹  （        ）的浪花 
（        ）的爱     （        ）的目光
九、选择恰当的词画“√”。
（1）这条小路一直（延伸   延长）到村子的尽头。
（2）阳光下，老人的目光显得特别（慈祥   慈爱）。
（3）妈妈对我很（温柔   温顺）。
（4）李丽有（丰富   丰盛）的思想感情。
十、请你在例句后面接写两句。
当我拎着篮子赶潮，当我捧着贝壳在湿漉漉的潮印上寻觅记忆，当我            
                       ，当我         
                        。