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《海底世界》第二课时教学实录之一

更新时间:2024-03-03 01:14:41

师:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢?请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。

生:开始练读课文。

师:指名学生读课文。其他同学在他读的时候注意配音。

生:读课文。同学们做动作理解“窃窃私语”,配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词。

师:同学们对“窃窃私语”和“汪汪”理解的真好!请你听听我这是蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”和“打鼾”的声音吗?学三种动物的声音。

生:不像。

师:为什么?

生:蜜蜂“嗡嗡”叫的声音太重了,小鸟“啾啾”应该这样叫“啾-啾啾,啾-啾啾......”

师:说的真好!而“打鼾”的声音像什么?像不像驴叫?所以,同学们应该注意要把声音模仿得像。下面请同学们边感情朗读课文边加声音,齐读这段。

生:齐读。

师:要求学生练习背诵。

生:齐背课文。

师:同学们真聪明!在这么短的时间内就把这段背熟了。

师:海里的动物,已经知道的大约有三万种,作者在这里写了几种?下面请同学们自读课文的第四自然段,边读

边画出这几种动物。

生:自读课文,画出几种动物。

师:同桌配合,边读边加动作,看哪两个同学加的最像。

生:自由练读,加动作。

师:检查配合情况,请一同学读课文,一同学加动作。并指名表演好的同学到前台表演。

男女展开朗读比赛:男同学读时,女同学做动作,女同学读时,男同学做动作。

师:引背“海里的动物,已经知道的大约有三万多种......”

师:同学们的记忆力就是惊人!我看同学们把两部分连在一起,能不能背下来,为了保证背诵的正确性,还是请同学们认真快速地再读两遍吧。

生:自读。

师:检查背诵。

孩子的记忆速度是我没有料到的。看看下课的时间未到,我便让孩子抄写了自己喜欢的语句。