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《秋游景山》教学设计之四

更新时间:2024-03-03 00:00:22

第一课时

一、教学目标

1、学会8个生字,读准累、拾、禁这3个多音字的读音;读写凉爽等11个词语,能联系上下文理解千姿百态的意思。

2、能按浏览顺序(地点变换)给课文分段,说说各段的主要意思。

3、学习课文第一自然段。

二、教学过程

(一)谈话揭题

1、出示课题秋游景山,请学生说说你从课题中知道了些什么?(时间,地点,事件等等)

(二)初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,划出生字、新词,注意多音字的读音;想一想课文写到了作者浏览了哪几个地方(公园大门、果园、万春亭)

2、学习生字词(本课生字基本上较为简单,学生通过自学能掌握字音字形,课堂上不用花过多的时间)

3、抓住表示地点的词语给课文分段。

第一段(第1自然段)走进公园大门写在景山公园大门口看到的美丽景色;

第二段(第2自然段)我们沿着山路来到果园。(过渡句)写在果园看到的迷人的秋色;

第三段(第3-7自然段)离开果园,我们沿着青石铺成的山道拾级而上,来到了万春亭。

(过渡句)写在万春亭举目眺望美丽的北京城。

(三)重点学习第一段

1、指名学生朗读该段,其它同学边听边想,在公园大门口作者看到了什么?

2、集体交流,以山为中心,山顶上是万春亭,山脚下是大花坛。

3、朗读体会两句话的特点

(1)请学生自由朗读描写山上景色的句子,后集体指名读,再评读,说说谁读得好,请这位同学说说自己是怎么读好的。(采用了比喻句,把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画,以此来说明景山公园内景色的美丽)

(2)用同样的方法学习描写大花坛的句子,注意千姿百态的用法,说明花坛里花不但颜色多而且形态美。

(3)在理解的基础上再读第一段,使学生产生对景山公园美景的喜爱之情。

(四)作业

1、能用(什么时候)、(谁)、(在什么地方)、(看到什么)的句式说说这一段的主要意思。

2、抄写生字词语

3、完成作业本上相关练习

第二课时

一、教学目标

1、指导学生学习2、3段,理解词语果实累累、拾级而上、举目远眺、尽收眼底、鳞次栉比的意思。

2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。

3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。

4、让学生感受到景山公园美丽的秋色,培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。

二、教学过程

创设情景,进入角色,相互协作,自主感悟。

1、走进大门。复习朗读第一段,再现情景

2、进入果园。

(1)情景感知。多媒体展示果园图。(整体图,果实累累局部图)

(2)交流感受。观察说图,体验果实累累(说品种,说数量,说重量,说特点。)

(3)学文体验。读第二段。划:景物(海棠、苹果、大柿子)、特点。读:描写优美的句子。悟:词句美(每句都采用了拟人的修辞方法)。说:感悟体验(结合自己的生活,说说看到过的类似的情景)。

3、登亭远眺

(1)情景感知。多媒体展示美丽的北京。

(2)学文体验。自读:读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词

自悟:划出描写景物及特点的词句,体验词句美。

(3)作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深?

随机出示相应画面并好好地读一读。

交流感悟体验:重点讨论描写景物特点的词句,读懂课文如何写出北京城的美丽,体验文字美:举目眺望(美丽)

朝西望:洁白如玉明亮一只只一片片

向南望:庄严金装雄伟延伸

往东看:鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐

(4)再现情景,梳理游踪

出现北京的优美景观,请学生配上解说词(A类同学可以按照课文中的语言,B类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说)

4、体会作者情感

你看到了那么美丽、壮观的北京你有什么感触,请你说一说。

作者又是怎样想的呢?请体会课文的最后一个自然段的意思。

五、作业

1、听写词语

2、完成作业本相关练习

3、试着背诵课文第4-6自然段

第三课时

一、教学目标

1、背诵课文第4-6自然段

2、能有感情地朗读课文,能用修辞方法写句子

3、能学习课文的写法,按方位顺序写一段话

二、教学过程

1、选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵,比一比,看谁背得最快

2、请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍。让大家一起学习,在最短的时间内背诵课文。

3、摘录课文中自己认为优美的句子,好好地读一读并能说出喜欢的理由。

4、有条件可以登上学校附近的山或楼房,看看绍兴的景色,说说登山(楼)观景的感受(要按照一定的方位顺序)。

三、作业:

把自己的感受整理成文章记录下来