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小小的船

更新时间:2024-06-21 11:51:39

小小的船(第一册)

教学目标

1.读懂句子,理解词语,理解课文内容。了解晴天的夜空中有些什么,培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

2.认识一个新偏旁:小字头。学会5个生字。

3.能正确书写生字。

4.朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

1.读懂课文内容,理解句义、词义。

2.识字、写字。

教具准备 图片,生字卡片,词语卡片,田字格小黑板。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)读懂每句话,理解词义。

(二)在理解词句的基础上读懂课文内容,了解晴天的夜空中有些什么,培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

(三)正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)理解词句,读懂课文内容。理解月亮和小船的关系;小孩和小船的关系。对句子中叠词的理解。

(二)朗读课文。

三、教学过程

(一)板书课题,解题。导入新课。

1.课题中说小小的什么?(船)小船和小小的船,有什么不同?(表示这个船很小很小的意思)

2.我们今天要学习课文是怎样讲这个很小很小的船的。

(二)初读课文,借助拼音读准字音。了解小诗共有几句话。

1.出示卡片、读准字音。

t$u

ji1n

l!

zu^

ji4n

看见

小小的 星星 月儿

2.认识多音节。

zh9 zh!

一只小鸟只看见

3.这首小诗一共有几句话,分为几行?(一共有三句话,分为4行)

(三)读课文,理解词句,理解课文内容。

1.读第1句,出示蓝天月儿图。

(1)这一句说的是谁?(月儿)月儿什么形状?(弯弯的)

①“小小的船”是指谁说的?(指月儿)

②为什么把弯弯的月儿比作小小的船呢?它们有什么地方相似呢?(启发学生把月儿和小船的形状联系起来理解,月儿是弯弯的,像一只弯弯的小船,写出月儿很可爱)

(2)这句话说的是什么?(弯弯的月儿像小小的船)

(3)理解词语。

①指名读第1句。问:你们比一比,“弯弯的月儿小小的船”和“弯的月儿小的船”有什么不同?(“弯弯”比“弯”还弯,“小小”比“小”还小)

②这里“小小的船”是指月儿说的,为什么要说“小小的”呢?(让学生知道月亮离我们太远了)

(4)朗读第1句,读出对月儿的爱。

2.读第2句,理解词义、句义。

(1)指名读第2句,思考问题,这句里“小小的船”和第1句里“小小的船”意思有没有不同?(这句里指的是月儿,第1句指的是真的小船)

(2)月儿的形状除了是弯的,还有什么特点?(两头尖)教师让学生看图,问:月儿的形状有什么特点?(弯弯的,两头尖尖的)

3.读第1、2句,让同学思考,这两句话讲的是什么?

(这两句话讲了月儿的形状是弯弯的,两头尖尖的像一只小船)

指导朗读,“/”要停顿,加粗字读重音。

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船/两点尖。

4.学习第3句话,理解词义、句义。

(1)读第3句(三、四行)话。读通顺。

(2)理解句义、词义。

①“我”指的谁?(坐在月儿上的小朋友)

②“我”真的坐在月儿上了吗?(这是“我”的想象)

③“我”坐在“小小的船里”看见什么了?(星星和天)什么样的星星?(闪闪的星星)“闪闪”什么意思?(星光不停地一闪一闪的)你看见过“闪闪的星星吗”?它是什么样子的?“蓝蓝”是什么意思?(很蓝很蓝的意思)在什么时间才能看到这样的景象?(在晴天的夜里)“只看见”的“只”是什么意思?(因为在晴天的夜晚,观看天空除了看得见蓝蓝的天和星星外,别的什么也看不见,所以说“只看见”,“只”是唯独的意思)

5.练习朗读。

我在小小的/船里坐,

只看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

(四)朗读课文,体会感情。

1.教师朗读课文,让学生一边看图,一边听,想象着自己也跟图上的小女孩一样,坐在弯弯的月儿上,看到蓝蓝的天空中一闪一闪的群星,有什么感觉?(星空美,月儿可爱)

2.带着感情朗读全诗。

第二课时

一、教学目标

(一)学会5个生字:头、尖、里、坐、见。认识一个新偏旁:小字头。

(二)能在田字格中正确书写生字。

(三)正确、流利地朗读课文,背诵课文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读生字卡片:头尖里坐见

2.朗读课文。

(二)学会5个生字。

1.头,t$u,拼读音节,读词语:两头。

(1)识记字形。启发学生自学后,说出自己的识记方法。(指名说)

头,t$u,用数笔画方法记,一笔点(丶),二笔点(),三笔横(),四笔竖撇(),五笔长点(头)。一共5笔。

(2)学生书空练习,口述识记方法。

(3)加深对词义的理解,口头组词。

两头东头西头人头一头牛

(4)指导书写。

找准该字在田字格中的位置。

①整体位置:下紧下松。

②笔画位置。第一笔点,写在坚中线上半格二分之一的地方。第二笔点,点在左上格的右下角。第三笔横,从左半格中间横中线下一点儿起笔,写斜横,到右半格中间横中线上收笔。第四笔竖撇,从离边线三分之一,竖中线右边起笔,写斜竖到中心点撇向左下格中心点。第五笔长点,从中心点右下方起笔,点向右下格中心点,收笔要圆,点要上尖下圆。

③教师带写,学生仿写字头。

2.尖,ji1n,拼读音节,读词语:两头尖。

(1)识记字形,自学,指名说识记方法。(尖ji1n,上下结构,上面小字头,下面“大”字,两头尖的尖,一共6笔)“尖”字上面的小字头,和“小”字有什么不同?(尖字上面的小字头,第一笔是竖,“小”字第一笔是竖钩)

(2)练习书空,记字形。

(3)口头组词语,加深对词义的理解。

两头尖 铅笔尖 刀尖 心眼尖 尖锐

(4)指导书写。

①找准位置。整体位置(上小下大);笔画位置(一笔竖压竖中线。二、三笔左点、侧点,两边对称,四笔横,斜压横中线,五笔斜撇,从中心点上对齐一笔竖起笔,撇向左下格中心点,第六笔捺从横与撇交叉点起笔捺向右下格中心点顿笔写捺脚)。

②教师示范,学生仿写字头。

3.里,l!,拼读音节。

(1)识记字形。(按数笔画方法记字形,一笔竖“丨”,二笔横折“”,三笔横“”,四笔横“曰”五笔横“”,六笔竖“”,七笔大横“里”。共7笔)

(2)练习书空,口述识记方法。

(3)口头组词语。

里头 里面 手里 门里 地里 水里

(4)指导书写。

①找准在田字格中的位置。上半部斜压横中线,最后大横在下半格一少半的地方。五个横与横中间距离相等。第二笔是横折,第三笔小横不靠两边。

②教师范写,学生仿写字头。

4.坐,zu^,拼读音节。

(1)识记字形。

①用顺口溜记字形:左、右两个小人,坐在土台上。

②用部件组合法记字形,上面两个“人”字,下面“土”字。(人字做部件,捺改为点)

(2)练习记字形。

(3)口头组词语。

坐下 坐在 坐车 坐船

(4)指导书写。

①找准部件位置,左边的“人”写在左上格的右下角,右边的“人”略比左边“人”高一点儿。下面上第一横起在横中线下,收在横中线上。竖压竖中线,第七笔大横占下半格一少半的地方。

②教师示范带写,学生写字头。

5.见,ji4n,拼读音节,读词语:看见。

(1)识记字形。

用数笔画方法记字形,一笔竖(丨),二笔横折(),三笔竖撇(),四笔竖弯钩(见)。一共4笔。

(2)书空记字形。

(3)口头组词语:

看见见到再见会见见面

(4)指导书写。

①找准笔画位置,第一笔在离边线三分之二靠近竖中线写竖,到横中线收笔。第二笔横折,斜横折到与第一笔对称的位置。(有的学生把上面“”写得太宽)第三笔压竖中线起笔,过横中线向左撇到左下格中心点靠右一点儿的地方。第四笔竖弯钩,从中心点起笔,压竖中线,在下半格一半的地方写弯,横向右下格,过中心点写钩。

②教师带写,学生仿写字头。

(三)指导背诵。

1.用问答方式练习背诵。

(1)弯弯的月儿像什么?

(2)月儿还有什么地方像小船?

(3)“我”到了什么地方?

(4)“我”看见些什么?

2.用填空方式练习背诵。弯弯的月儿____________。小小的船_____________。我在__________。只看见__________。

(四)巩固练习。

1.背诵课文。

2.写生字。

3.写出下面各字的笔顺。两____________。里____________。坐____________。

4.填空。

弯弯的( )( )

闪闪的( )( )

( )( )的船

( )( )的天

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