在文体活动中培养学生的集体观念

学校里、班级里群众性、经常性体育活动的开展，不仅起到增强学生体质的作用，而且还能促进学生在品德、情操方面的发展。伟大领袖毛主席曾经说过：“体育一道，配德育与智育，而德育皆寄于体，无体是无德智也。”因此，作为一名班主任，应该从德、智、体、美的互相促进的关系上，充分认识体育活动的重要意义。

体育活动，可以培养学生高尚的品质。体育活动为广大少年儿童所喜爱。学生参加集体性的体育活动，能激发他们关心集体，团结互助的精神，形成他们勇敢、顽强、勇于进取的品质。通过体育锻炼对学生进行教育，既直观又形象，它的教育作用是潜移默化的。

在体育活动中，我比较注重对学生进行道德品质和集体观念的培养。学校召开运动会，班里的同学都积极地报名参加。全班五十多名学生将有一半以上要在运动场上与其他运动员进行角逐。而这些学生中肯定有一些人是得不到名次的。集体的总分是靠每一位学生的名次得分所积累起来的。学生们为了集体能多添一分，总是要做出最大的努力。即使是这样，那些经过拼搏但没有拿到分的学生，也会遭到同学的“白眼”，从而产生吃力不讨好的思想。自尊心受到伤害，以至于他们碍于情面，下次运动会连名都不敢报了。这种情况在班级中还是存在的。为了避免这种现象的发生，我在班中采取的方法是：调动全班学生的参赛积极性，运动员随时准备赛场拼搏，非运动员也要信心十足。整个集体抱定了必胜的信念。我给学生的的口号是：信心加实干等于成功。以此告诫大家，只要我们心往一处想，劲往一处使，我们就有获得冠军的希望。与此同时，还要讲清“胜败乃兵家常事。”的道理。任何一种比赛都有第一和最后，只要我们努力了，得第几都是光荣的。所有报名参赛的运动员，只要参加了比赛项目，为集体尽了力，我们都给予鼓励。这样一来，运动员们消除了思想上的顾虑，增强了必胜的信心。在运动会结束之后，我会利用班会课，给运动员开一个“庆功会”。总结经验，表彰好人好事。每一名非运动员都要准备节目，给运动员集体或个人进行表演，慰劳参赛的运动员。这样做之后，在运动会比赛场上，我们班集体便出现了与众不同的局面，所有的运动员，无论是得第一的还是最末的，全班同学都抱以热情的态度。一句句关心的话语，使运动员得到了安慰；一双双握在一起的小手，使运动员倍感亲切。在上学期举行的运动会上，我们班女同学以一步之差输给了别的班，这几个参加接力赛的女同学泄气了，接力赛的得分可是加倍的啊，其中还有两个女孩伤心地哭了。班里的同学都来劝她们：“你们尽了最大的努力，我们都为你们骄傲……”与此同时，有的同学送上了开水，有的同学给披上了衣服，有的同学递上了手帕。这些热情的话语和举动，使参加接力赛的几个女同学分外感动。后来我在学生的周记中看到了这样的一段话：“……我的泪水又一次不由自主地涌了出来，但这是喜悦的泪，感激的泪。在生活中，在学习中，老师和同学们给了我无穷的力量。我为能生活在这样温暖的集体里而感到无比幸福。”

我想，学生的这些言行，体现了一定的道德品质，反映出学生们明确了体育运动的目的。不是单纯的追求积分，而是为了锻炼自己的体质，增进同学之间的友谊，培养集体主义精神。所以我常常用鲁迅先生的话与学生共勉：优胜者固然可敬，但那些虽然落后而仍然非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然起敬的看客，乃正是中国将来的脊梁。

在体育活动中，我还注意培养学生顽强的意志。体育运动是最能锻炼人的一项活动。意志力对一个人来说是相当重要的。痛苦时需要意志，困难时需要意志，拼搏时需要意志。对一个学生来说，因为他们处在成长阶段，意志品质的形成对他们的学习、生活，乃至今后的成长都具有重要的意义。

为了培养学生的意志品质，在体育运动中，我提倡一个“恒”字，即持之以恒。所以在平时生活中，我注意引导学生坚持锻炼，鼓励学生参加学校的各项体育活动。告诉他们进行体育运动，光凭一时的兴趣是不行的，还必须有不达目的不罢休的顽强意志。我所任教的班级有很多学生被选入学校的运动队，我从不认为体育运动训练会影响他们的学习，对学生参加训练非常支持，个别运动员因为怕苦怕累，不参加训练，或是搬来家长做“挡箭牌”，我都会配合体育教师做好学生和家长的思想工作。我认为，学生在体育方面把自己培养成为一个具有顽强意志的人，对于其他方面，如品德、学习、纪律等也是一个很好地促进。具体地说，当他们把这种意志转移到品德方面时，他们会勇于坚持正确的东西，改掉不良习气；当他们把这种意志转移到学习中去以后，他们会不畏学习上的困难，勇于探索，直到取得最好的成绩。所以，我们班中那些优秀的运动员，他们往往也是学习和生活中的佼佼者。

在体育运动中培养学生高尚的道德品质，寓教于乐，何乐而不为呢？