《许世友四跪慈母》教案

西师版五年级上册《许世友四跪慈母》教案

教学目标

1学会本课生字新词。

2理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。

3了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。

教学准备

搜集与了解有关许世友将军的故事。

教材简析

许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他的豪饮放言、少林武功、农民本色、赤胆忠心在老百姓中间广为流传，他是一位铁骨铮铮的英雄豪杰。而本文则通过刻画他四次跪拜母亲的动人情景，表现了他对母亲的深厚感情，流露出他无限柔情的一面。

课文按照时间顺序，依次介绍了许世友四次向母亲下跪的情形。一跪（第2～4段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着说：“俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”文中通过许世友与母亲感人至深的对话，表现出许世友对亲人的无限深情。从“扑通”一词可感受到许世友对亲人的关心是毫不犹豫的，是一种本能的反应。从母亲的谈话中可感受她的坚强。二跪（第5～8段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。”自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，一方面可以看出母亲为了儿子甘心忍受一切痛苦，另一方面可以体会到许世友见母亲受难如万箭穿心的心情。三跪（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲脚下。在战乱中，母亲生活如此艰难，当儿子的却不能在母亲身边照顾她，心中满是愧疚和心痛。四跪（第10～13段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，许世友东奔西走，转战南北，一直都不能在老人家身边尽孝，母亲却深明大义，明白自古忠孝难两全，让许世友动情，因此发誓：“活着不能伺候娘，死后也要埋在娘的身边”，以表达对母亲的深厚感情。

课文感情真挚，人物语言、动作刻画细腻，表现出了母子间的人间真情。教学重点是引导学生有感情地朗读课文，在读中体会人物的思想感情，在此基础上，理清文章结构和叙述顺序，学习作者按一定顺序写作的方法。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示

*第1段：介绍了许世友出生的时间和地点。

*第2～4段：引导学生找出写许世友动作的几个词，如，“拉”、“跪”“哭”等，体会许世友对亲人的深厚感情。从母亲的回答中感受母亲的坚强。

*第5～8段：课文主要对人物的行为、动作进行了刻画，为了儿子的安危，母亲是怎样做的？为了母亲的安危，儿子做了些什么？可见母子情深。

*第9段：勾画出描写母亲“家”的句子，体会母亲生活的艰难。当儿子目睹母亲生活在这样的环境中，内心是苦？是痛？是愧？心情十分复杂。

*第10～13段：文章对母子间的语言、动作刻画得细致入微，教学时可引导学生在熟读课文的基础上，分角色朗读。从对母子一举一动的描写中体会文章的思想感情，感受人物的美好品质。

引导学生透过“轻轻地”、“不用起来”、“下半夜”、“不由分说”、“塞进”等词语体会母子之间的关怀备至。

*“尽孝”为“一个人”，“尽忠”为“天下的穷人”，多么深明大义的老人啊！多么伟大的母亲！*许世友的这一跪多么震撼人心！要引导学生在感情朗读中加深体会。*课后第1题：可在细读课文的过程中让学生勾画，领会。

*课后第2题：要在理解全文的基础上，让学生反复朗读，细心体会，并鼓励学生说出自己的看法和认识。

*课后第3题：是要让学生把这个感人的故事留在心里，鼓励学生把这个故事讲给更多的人听。

*选做题：有条件的可开展一次“革命故事会”活动。

教学设计参考

一、故事引入，激发兴趣

1.同学们，大家课前搜集了一些有关许世友将军的故事，能给大家说一说吗？（抽学生讲一讲。）

2.教师总结：许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。今天我们将要学习的课文是关于他与母亲的几个动人故事，展示了将军无限柔情的一面。

二、初读课文，了解大意

1.指名读课文，学生互评，教师再范读。

2.说说课文具体讲了哪几件事。（学生自由发言，从中检查学生熟悉课文的情况。）

3.让学生讲出自己不懂的地方，对于简单的问题，如词语、句子的理解问题，先让学生通过查字典等方式弄懂，再抽学生相互补充，最后教师总结、纠正。对于大家共同的重难点问题在讲读课文时解决。

三、学习课文，理解内容

1.默读课文，思考以下问题。

（1）许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做？从中你体会到什么？

（2）读了课文你觉得许世友是一个怎样的人？

2.讨论交流。

（1）许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做？从中你体会到什么？根据学生的回答，教师相机引导和补充。第一次跪下（第2～4段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着说：“俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”为了亲人的命运，他请求母亲留下妹妹。第二次跪下（第5～8段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。”自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，心中难受。第三次跪下（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲脚下。第四次跪下（第10～13段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，他不能留下来照顾受苦受难的母亲，心中满是愧疚和心痛。

（2）重点品读课后2题许世友与母亲的对话，体会人物思想感情。

（3）你觉得许世友是一个怎样的人？（学生自由发言，教师归纳总结。）

3.有感情地朗读课文，进一步了解课文内容。

四、了解文章的表达方法

1.这篇课文主要讲了什么内容？

2.课文是怎样有条理地把这些内容叙述清楚的？

五、总结课文

六、情感拓展

在今后的生活中，我们也应当像许世友将军那样，牢记身边的亲人，特别是父母对我们的关爱，学会以一颗感恩的心去关心他们，报答他们。

七、小练笔

课外写一篇《妈妈，我想对您说》的小作文。

（温中珍周吉秋）

参考资料

☆许世友(1905～1985)，河南省新县人。1926年在国民革命军第一师任连长，同年加入中国共产主义青年团，1927年加入中国共产党。参加了黄麻起义。土地革命战争时期，历任中国工农红军班长、排长、营长、团长、副军长兼师长、军长，红四方面军骑兵司令员。参加了长征。抗日战争时期，任八路军129师386旅副旅长，山东纵队第三旅旅长，山东纵队参谋长，胶东军区司令员。解放战争时期，任华东野战军第九纵队司令员，东线兵团司令员，山东军区副司令员、司令员。中华人民共和国成立后，任山东军区司令员，中国人民志愿军第三兵团司令员，华东军区第二副司令员，中国人民解放军副总参谋长，南京军区司令员，国防部副部长兼南京军区司令员，广州军区司令员，中共中央军委常委。1955年被授予上将军衔。

☆除了文中的四跪，许世友还有三跪。

一跪：1949年，许世友作为华野山东兵团司令员，不停地在战火中奔忙。大儿子黑伢已长大成人，并来到了将军身边。后来将军得知家中屡遭变故，媳妇被迫改嫁，母亲生活艰辛。将军含泪给母亲写了一封信，说：“等全国解放后，我头一件事就是回去看娘。”然而，开国大典的礼炮响了，将军却又接受了新任务，无奈只好让大儿子把母亲接来。

日思夜盼的母亲来到眼前时，将军却呆住了—头上的白发都快掉完了，腰身也直不起来了，连走路都颤巍巍的。

“娘……”将军喊着，不顾一切地扑上去，紧紧握住母亲干瘦的手，当着100多名部下的面，“扑通”跪在了地上。

“孩子，我终于见到你了！”母亲抚摸着儿子，稍顷，像是意识到了什么，说：“快起来，一个大将军怎么能当着这么多部下跪我一个老太婆！”将军泣不成声：“我当再大的官，还是娘的儿，就让我多跪会儿吧，这样我心里好受些！”

两人就这样一个跪着，一个俯着身子，构成了一幅“孝子与慈母”的永恒雕塑。在场的人都感动得流下了泪。

二跪：1959年秋，将军思母心切，便请假回家探望，正遇着年近八旬的母亲背一捆柴回家。将军心里像打翻了五味瓶，他快步跑过去，接过柴草，跪倒在母亲面前：“娘，您这么大年纪了还上山砍柴，儿心里实在难过啊！”

“快起来，现在是新社会了，谁家还兴跪？”母亲说着掉下了眼泪。“孩子，你能出息成今天这个模样，不光是娘的功劳，还有打仗时掩护你的乡亲、部队的领导、你手下那些士兵—要是那些士兵不冒死往上冲，你能打胜仗吗？”母亲接着说，“往后不要再给我下跪了，需要你感恩的人多着呢！”将军这时才明白母亲的意思。

三跪：1965年秋，将军正在海防前线视察工作，忽然接到“母亲病重”的电报。可他此刻重任在身，只好电告长子，送奶奶到南京治疗，自己完成公务就回南京。哪知，还未等他到南京，母亲已与世长辞。听到许光说奶奶临终时还喊着将军的乳名，年逾花甲的将军悲痛欲绝，在母亲的遗像前再次双膝下跪。

1979年10月，将军给长子写信说：“寄去50元，为我买一口棺材，我曾得到毛主席的批准，死后不火化，运回老家埋到你爷爷奶奶身边。我要实现对你奶奶许下的诺言—活着精忠报国，死后守着父母。”

1985年10月22日黄昏，一代名将许世友离开了他深爱着的祖国和人民。南京军区遵照将军的遗愿，把将军安葬在大别山的怀抱，安葬在他父母身旁。