《nl》教学设计

教学步骤

１课时

n和l的读音

教师活动

１.出示教科书２４页n和l的示意图，让学生说一说图中画了些什么。

２.承接提问：对了，同学们观察很仔细，那大家再仔细的看一下，城门有点像什么呢？

３.肯定学生的回答：同学们真是聪明，大家再看一下右边的图片，你们能找出像汉语拼音字母的地方来吗？

４.继续肯定学生的回答：同学们的观察力真是不错，这两个字母该怎样来拼读呢？这就是我们今天要讲的内容。

５.首先示范n和l的发音，讲解n和l的正确发音，即：发n时舌尖顶住上齿根，软颚下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，动鼻腔通过；发l时舌尖抵住上齿根，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流震动声带，从舌头两边通过。

６.分别领读五遍n和l。

７.让学生手捏鼻子，分别读一读n和l，感受它们发音的不同。

８.采取抽读、齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生读准n和l的发音。

学习绕口令

教师活动

１.出示绕口令的示意图，让学生说一说画了些什么东西。

２.提问：你们吃过梨吗？好吃吗？

３.承接：好的，学习这首绕口令主要是为了帮助大家进一步理解n和l的发音以及它们的区别，还可以学习到一些以n和l为声母的音节。大家先仔细的看一看这首绕口令，并从中找出声母是n和l的音节来。

４.让学生说一说他们找到了哪些字的音节。

５.肯定学生的答案。可以让学生试着读一读这几个字，如果读不出来，再重点讲解这几个汉字的读音。

６.采取领读、齐读等方式来教学梨、泥、里、离的读音。

７.范读一遍儿歌，然后进行领读、齐读、分组读、抽读、拍手读等方式来练习绕口令。

指导书写、完成练习

教师活动

１.让学生先自己观察n和l在四线格中的位置，以及它们的笔顺。

２.让学生在草稿纸上先试着写一写n和l。

３.抽查学生的练习，并对其进行评议，重点讲解书写n和l的过程中要注意的问题，以及起笔、收笔时要注意的问题等。

４.再次让学生在语文练习本上书写n和l，然后再进行点评。

５.通过领读、齐读等方式来教学“拼拼读读”部分。

６.在学生基本掌握这些音节的读音后，还可以让学生根据这些音节举出一些汉字的例子来。

７.先让学生试着拼读“读读连连”中的音节，对学生读得不准确的地方及时予以纠正。

８.让学生先自己试着连一连，然后进行讲评。