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《bp》教案

更新时间:2024-03-29 12:56:43

教学目的

1.学习bp两个声母的音、形,能正确书写。

2.学习声韵相拼的拼音方法,为直呼音节打好基础。

3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。

教学重点

学习、掌握拼音方法,能正确发音。

教学难点 *

声韵相拼能正确发音。

教学准备

1.教师用教学挂图

2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片

教学课时

2课时

第一课时

教师谈话:我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。

板书课题b p并读出字母的音。

一、学习字母b

(一)出挂图1,学习字母的音

问:图上的小朋友在做什么?

讲:听广播的“播”,声音读得轻短些就是b的音,发音时双唇紧闭,突然放开,就发出b的音。声母的音都不太响亮,要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。

板书:b—o

教师范读bb—o

学生学读bb—o

(本音要读得很轻很短,读得响亮了就是呼读音。)

(二)观察图与字母的联系,学习b的形

问:b与图中那一部分很像呢?

(半导体收音机的外形与b相似,抽出的天线很像b的一竖。)

(三)指导书写

讲:b的笔顺是,先从一线下面一点起笔,写“|”到三线停笔,再在中格写右半圆“”

学生在本上学写字母1—2个。

二、学习字母p

(一)出示挂图2,学习字母的音

问:图上的小朋友在做什么?

讲:泼水的“泼”读得轻短些就是p的音,发音时要把嘴里的气送出口外,读得声音响亮些就会带出o的音来。

板书:p—o

教师范读p p—o—po

学生学读p p—o

(二)观察图与字母,学习p的形

问:p与图中哪部分很像呢?

(泼出的水与盆合起来很像p)

(三)指导书写

讲:p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔,然后在中格写“”

学生在本上抄写1—2个。

课中休息:做小游戏,举左手说:举手是b,放下左手说:放手是p。

三、巩固练习

(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。1.集体齐读。

2.按行读,一人读完后一个人马上读。

3.打乱顺序加入单韵母练习读。

(二)练习写字母

板书设计:

第二课时

谈话:声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友,我们把他叫做“声韵相拼”。

一、演示教具,讲拼音方法

(一)先出示,再出示,让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。

讲:声母和韵母相拼时,一定要读声母的本音,读得又轻又短,然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如:轻读b,重读a,一口气碰出ba。

教儿歌:前音轻短,后音重,

两音相连猛一碰。

注意:韵母带调时要直接读出声调。

如:b—2→b2 2要直接读二声。

二、巩固拼音方法,练习拼读

(一)教师边出图,边出音,学生拼读练习

b—1 b1八个

b—2 b2拔萝卜

b—3 b3打靶

b—4 b4爸爸

课中休息:游戏,把声母和单韵母做成头饰,学生带在头上进行拼音练习。

(二)看板书,练习p与ao iu相拼

板书:

练习方法:

1.认清声母和韵母。

2.声韵相拼,出音要准。

3.拼读速度由慢到快。

(三)看图练习拼读,读准音

(图见课本)

方法:主要靠学生自读音节来巩固拼音方法,提高读准音的质量。

三、直呼训练

板书:ba bo bi bu pa po pi pu

采用从口拼向心里拼过渡的方法,把拼的过程放在心里嘴里不出声,然后一下呼出音节。

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