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《岳飞练字》教学设计

更新时间:2024-03-29 02:16:11

设计理念

引导学生在阅读浅显的故事中,培养语感,关注故事中的人物,并提出问题,学会在阅读中去解决问题,获得情感体验,感受阅读的快乐。

教学目标

1认识本课生字,会写课后的字,感受汉字的形体美。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词,并学习积累运用这些新词。

3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

教学重点

1认写生字。

2有感情地朗读课文,理解课文内容,培养语感。

教学准备

教师:生字卡片(或课件)、岳飞像。

学生:1了解有关岳飞的生平故事。

2预习课文(认生字,读通顺句子,标段落序号)。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情景,引入新课

(出示岳飞像)老师激情开课:孩子们,中国历史上出现了许多大英雄,岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识?请介绍给大家听听。

学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。

二、感知课文,掌握生字

1自己读课文,在预习课文的基础上,再注意生字的读音。

2检测生字的掌握情况。

(1)试读—抽读—比赛读—开火车读。

(2)读“刻苦练习”、“刻苦练字”,并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。

(3)用“启发”、“珍惜”练习说话。

(4)单独出现生字认读。

三、朗读课文,理解感悟

1围绕课题提问。(引导学生提出有价值的问题,老师很快梳理。)

问题:(1)岳飞为什么练字?

(2)用什么练字?怎样练字?结果怎么样?

2带着问题读书(比一比谁最会读书,最会通过读书解决大家提出的问题)。

岳飞为什么练字?

读第一段:岳飞小时候很爱读书、写字,可是家里穷,买不起纸和笔。

(感受:岳飞爱读书、写字,可是没有学习条件。)

方法:自主读—谈感受—抽读—齐读。

用什么练字?怎样练字?结果怎样?

读第二、三段。

方法:

(1)带着问题自读,在课文中找答案,把找到的有关句子多读几遍。

(2)将找出的句子读给同桌听。

(3)老师指导朗读,重点读好以下句子。

岳飞受到启发,他找来了一盆细沙和几根树枝,跑回家去对妈妈说:“妈妈,我有纸和笔了。”

岳飞把沙子倒在地上抹平,他一边拿起树枝在上面写字,一边对妈妈说:“这不是很好的纸和笔吗?”

岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间,刻苦练习,终于练就了一手好字。

(通过朗读,让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明,肯动脑筋,用沙当纸,用树枝当笔刻苦练习写字,而且还非常快乐……)

3朗读全文。

师:读了这个故事,你想说什么?

四、作业练习,积累运用

1读一读,说一说。

岳飞经常在沙地上练字。

经常。

2练习写字。

(1)出示要求写的8个字认读。

(2)观察这些字在田字格中的关键笔画。

(3)老师示范“练”、“刻”、“珍”,学生书空。

3学生写字,老师巡视指导。

五、拓展练习

开展活动,组织学生讲岳飞的故事。

附板书设计:

岳飞练字

沙地当纸,树枝作笔→刻苦练习,练就了一手好字