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《装满昆虫的口袋》第二课时教学设计

更新时间:2024-03-29 00:50:49

教学目标:

1、体会法布尔对昆虫的迷恋,领悟兴趣是最好的老师。

2、训练学生的朗读和想象能力。

3、培养学生善于观察,善于发现的好习惯,激发学生了解大自然,热爱大自然的兴趣。

教学程序:

一、激趣引入

1、仔细观察老师动作:中指探入水中,品尝中指。

2、你看到了什么?(生说)慢镜头重放动作。

3、鼓励生的发言,这节课我们就来深入认识一位和你们一样爱观察的孩子,他最爱观察什么呢?(板书课题)

二、学习课文

(一)生齐读课文,思考:法布尔捉到了哪些昆虫?

读后反馈,并板书:

纺织娘

法布尔捉

小甲虫

(二)学习第一件事:捉纺织娘

1、出示挂图:看,图中的小男孩就是我们故事的主人翁,他手里捧着一只多么可爱的小动物?猜猜它是什么?(纺织娘)

2、听到这个名字,你会想到什么?(生发散)

3、这只纺织娘长什么样?(结合课文)

4、从图中看,法布尔捉这只纺织娘容易吗?为什么?

书中又是怎么告诉我们不易的?用横线在3自然段中勾画出句子,并在认为重要的词下面注上“△”。

指导读,读出不易。想想:歌唱家为什么加上引号。

5、法布尔好不容易捉到了纺织娘,他心里一定会非常(高兴),师读2自然段,并配上“法布尔!法布尔!”的呼喊声,读法布尔回答的话。抽生读,生对读。

6、总结:法布尔三天前只是听到一种动听的声音,就一直寻找,整整花了三天时间,终于把纺织娘找到。从这些,你们觉得法布尔对昆虫怎样。(非常迷恋)

7、过渡:接下来,还有一件事,也能看出法布尔对生物很有兴趣。

(三)学习第二件事:捉小甲虫

1、孩子们,请用你们喜欢的方式读课文4、5自然段。(可以小声读、默读、同桌齐读等),边读边勾画出法布尔对昆虫迷恋,对生物世界有浓厚兴趣的句子。

2、反馈勾画结果。

3、比较句子:

一组:(1)每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就(一动不动地)趴在岸边,(静静地)观察奇妙的生物世界。

(2)早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就趴在岸边,观察奇妙的生物世界。

你喜欢哪一句,为什么?指导读出观察专心、安静的样子。

二组:(1)他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的宝贝。

(2)他把甲虫拾起来,放就口袋,打算回家再好好看它。

你喜欢哪一句,为什么?指导读出对小甲虫的喜爱。

4、总结:从法布尔捉小甲虫,我们同样感受到法布尔对昆虫无限迷恋,对大自然有着浓厚的兴趣。

5、过渡:法布尔对昆虫的迷恋,他的爸爸喜欢吗?

(四)学习6、7自然段

1、默读,思考:法布尔的爸爸是怎么说的?

反馈

2、爸爸的反对有用吗?(没有)找出书中句子。

强烈的兴趣就是什么样的兴趣?

3、总结:正是这种浓厚的兴趣,把法布尔引进了科学的殿堂,成了一位世界著名的昆虫学家。

三、拓展延伸

1、你们还知道法布尔的哪些事情?想再听听吗?

播放录音

2、同学们喜欢昆虫吗?介绍交流,讲出最特别的地方(或介绍自己的一个观察故事)

3、请生写信。(告诉探索大自然的收获或疑难)

板书设计:

装满昆虫的口袋

纺织娘

法布尔捉

迷恋昆虫

小甲虫

对大自然浓厚的兴趣

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