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《怀素写字》教学设计四 返回课文

更新时间:2024-03-29 06:57:04

教学设计

学习目标:

1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词,会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。
2、通过读课文,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二段。
课时安排:
2课时
第一课时
一、 看图,导入,激发兴趣
1、投影课文第二幅图
提问:小朋友们,图上的这个人在干什么?
(放大墙上的字)这些字你们认识吗?好看吗?
这个手执毛笔,专心地往墙上写字的人是谁呢?
2、简单介绍怀素
3、怀素是一个有名的书法家,这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的,让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。
二、 初读课文,整体感知
1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文,要求:目视双行,读准字音,不添字,不漏字。
2、学习认读本课生字词
(1)出示一组生字
(2)自由练读,指名读,相机指导,再指名读,齐读
(3)去音节读,课件出示词语:怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法
3、检查读书情况,指名分节读文,师相机正音
三、学习生字词
1、认读生字新词
2、指导写字
(1)认读生字卡片,读准音
(2)分析字形结构,指导记忆
3、教师范写,强调重点笔画的运笔规则
4、学生描绘、仿影、练写。
第二课时
一、 复习导入,加深印象
1、 出示词语卡片。
2、 指名背诵。
二、 读课文,品味语言
(一)指导朗读理解第一自然段
1、指名朗读,说一说,怀素是怎样的人?
2、指导朗读
(1)指名试读,师生评价
(2)教师范读,边读边指导符号
他/从小就/喜欢写字,是个/好学上进的/孩子。
(二)指导朗读理解第二自然段
过渡:怀素从小喜欢写字,好学上进,值得我们每个小朋友学习,那么怀素从小是怎样学写字的呢?
1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。
2、出示句子,指名朗读,他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先……再……)
提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?
怀素看清字形,记住笔顺后,他是怎样写的呢?怀素是不是每次这样认真呢?哪个词告诉我们的。指名朗读,边读边想怀
素认真写字的形象。怀素会认真写字,你们会吗?老师这有一个字“夸”你仿写这个字
3、你想怎么夸怀素呢?
4、怀素写字这么认真,结果怎么样?
(三)指导朗读理解第三自然段
1、(师手持一木板)提问:这木板有什么用?谁也想不到怀素就把木板当纸用,读一读第三自然段就明白了。
2、提问:怀素为什么用木板写字
木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。
3、指导有感情朗读
写呀写呀,读出怀素的刻苦,不停地写
(四)指导朗读理解第四自然段
1、怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢?
指名读,注意突出“有名”
2、出示怀素的草书
认真观察,谈谈感受
这些字你们或许不认识,或说他画了些什么,可这是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。
三、 习惯培养,升华理解
学完本课后,你有什么感想,你想说什么?