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《孔子学琴》教学设计

更新时间:2024-03-29 21:09:55

《孔子学琴》教学设计

教学目标:

1、认识“痴、抑、纯”3个生字,会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字,掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

2、默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

教学重难点:

重点:默读课文,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

难点:抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

课文重点:2、3、4、5段

读说结合点:说说自己有没有像孔子类似的学习经历。

课文背诵点:第2、3、4、5段任选一段

预习设计:

1.把课文读正确、读流利,标出段落序号

2.看拼音、写词语:

yànjuàn chéngkěn yángyì chénjìn

( )( )( )( )

yìyáng lúhuǒchúnqīng

( )( )

(设计意图:初读课文了解大意)

1.课文主要写了什么事情?(主要内容)

2.从孔子身上你体会到什么?

(设计意图:把握课文顺心和文章主要内容)

1.读完本文后你有什么收获,知道了什么?

2.你还有什么不明白的地方?

(设计意图:收获与质疑)

预习反馈情况及分析:通过检查学生预习情况看,学生对孔子比较感兴趣,乐于取探讨这方面的知识,了解文章大意方面做得较好,对课文生字、词语能够掌握、理解,对对文章的思想内容把握不是很好。

教学过程设计:

一、激趣导入

1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料,你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗?

[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流,不但做到了资源共享,而且很好地激发了学生学习的兴趣。]

2、你们了解的可真不少!孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么,孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》(板书:孔子学琴)我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。

二、初读课文,整体感知

1、默读课文,自学生字、新词

2、检查学生生字、新词的学习情况。

3、自读课文,想一想,这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人?

4、学生读文,动笔画出有关的句子,讨论交流。

课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家,还是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴,但他还不满足,50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青。

课文是按时间顺序写记叙的。

三、细读课文,理解品悟

1、请同学们默读课文,并思考:从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?他在相关的语句下划上线,并想一想为什么?

2、学生先自学,然后小组内讨论交流。

[在交流中感悟文章思想感情]

3、全班汇报,教师点拨,进行朗读指导。

[教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句,体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的,同时指导学生读好相关语句。]

四、教师小结, 拓展延伸

1、孔子学琴共经历了四个层次,由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致:一是学曲谱;二是练技巧;三是领会内容;四是体会作者,最终达到炉火纯青。

2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么,从今天孔子学琴这件事来看,联系自己的生活实际,想一想自己做事时是一种怎样的态度,你是如何对待学琴这件事儿的?

[与孔子的品质进行比较,这样孔子的精神更突出。]

五、课堂练习

以小组为单位,分角色表演这个故事。

[通过让学生按事情的发展顺序演一演“孔子学琴”的故事,培养学生思维的条理性,提高提高学习课文的兴趣,加深对课文的理解。]

限时作业设计:

1、联系课文内容解释下列词语并造句。

毕恭毕敬:

炉火纯青:

2、摘抄孔子练琴和师襄听琴

3、补充孔子名言;

学而不厌,

三人行,

知之为知之, , 。

(设计意图:目的在于练习理解重要的生字词,同时学习孔子的名言,巩固本节课的学习内容。)

限时作业完成情况的统计与分析:

从学生完成情况来看,学生对词语含义掌握较好,孔子练琴和师襄听琴的句子抄写较好基本达到了预期的目的。

六、布置作业:写一篇读后感。

板书设计: 29 孔子学琴

学曲谱 学而不厌

练技巧 不断进取

领会内容 精益求精

体会作者 炉火纯青