支玉恒《匆匆》教学实录(二) 返回课文

师：同学真精神！师：同学们真可爱！

师：谁敢举手？

师：请告诉大家今天上课的题目是什么？

师：还有谁想举手？

师请学生写课题。

一、读题、解题。匆匆是什么意思？（急急忙忙）

二、简介朱自清。散文家。

什么是散文？（循循善诱）

师：你们读出了一个故事了？一片景色？一个人物？这就奇怪了。我们学过的都是写人的，写景的。那写什么的？

三、初读课文。

１、自由读。教师巡视。齐读。

２、指读。

师：读的好，谁有自信，告诉我你是全班最好的。

生１；读第２段。

师：请你推荐一位。

生２接读。

师：请你推荐一位全班胆子最小的。

生３：读。

师：我不相信你是最胆小的。

生４：读（不是很熟，但老师的话语充满鼓励）

师：只要你在读的时候……（更是教给了这学生一种阅读的方法）老师把话筒递到谁，就谁读。

轮流。老师相机指到。

３、评读。

师：有一些缺点，想不想老师指出来的。你们都用“口”读的，刚才老师说了，散文家是用心写出来了，那么我们就应该用心读。板书：用心灵诵读。学生读板书。

师：用心读，想这句话是什么意思？用心写的，应该用新心去读。用心灵去读的，还要多走一些路。要在你的心里走一圈。老师请了一个老师读，你想不想听。（提出阅读的要求，更提出了听的要求，用心听）

４、赏读。思考，她带着什么情感？学生闭着眼睛听。

师：陶醉了吧。生：懊悔！

生：感到愧疚。

生；对年轻人的希望。（板书）

生：对生命有限的无奈。

生；对生命的珍惜。

师；你们听出了对过去流失岁月的惋惜，你们听出了怎样的语调？

生：语调中有种淡淡忧伤。

生：哀伤。

师；对，一种感叹。

师：这就是读出了思想感情，我们一听就听出了。可老师很粗心。她漏掉了２、８段。

谁来读？

生读

师：这位同学很会读课文，真好，但朗读的声音不是越响越好，不要太满，太亮，太实，要读的空灵一点。

（师打断了，进行朗读技巧的传授，非常精彩！，学生的表现也很精彩）学生继续读。

师：让大家听见。“八千……“这种惋惜之情就读出了。学生继续读。

师；在读的时候，还可以用眼神。

师：“在默默里算着，……像针尖上的一滴水……泪潸潸”你们读出了时间的流逝，读出了无影无踪啊。生齐读，再指读。

师：你为什么把“头涔涔”读重音。“头涔涔”是什么意思，他为什么要紧张？（词语的解释），朱先生为什么紧张？师；你读了几遍？

生读，或背。“在……泪潸潸”。师：你读过几次？能背一背么？

生背

读“燕子去了……哪里呢？”师：第一段谁来读？生读。

师：燕子去了会回来，你干吗的读这么哀伤？

生１；因为时间一去不复返。

师；看到花开，鸟鸣，想到时间一去不复返。很好！

生２读

师：高兴的事情就读的很高兴，整个句子读下来，你有什么感觉？（老师范读）

师：你的心里有什么感受。

生：（说）

师；强烈的反差，对比出了时间的一去不复返啊！

生齐读。

师：非常好！

指读第三段。师：他充满感叹。学生继续读。

师：太阳读的快点，不是就可以感受时间的飞速了么？学生继续读。

（边读边指导）

师：谢谢，读的非常好！

齐读“洗手的时候……”师：写的多好，写了整整一天。时间在你洗手的时候，流走了，在你吃饭的时候流走了，在发呆的时候流走了！生：我们在做平常事情的时候就流走了。

师：在不知不觉中不知去向了。看看，还有哪些句子也有关联。

生：“八千多个日子了……”师：对啊！你在玩游戏的时候，时间溜走了；你的爸爸妈妈在搓麻将，时间从排桌上溜走了。多少人在糟蹋时间啊！指读。一起来读！

师：凝然的双眼是什么样的双眼。

生；发呆的样子。

师；正确！

师；谁来读作者笔墨最重的一段，谁来读。指读。

生；读。

师：我们来读“过去的日子……蒸笼了“生：齐读。师：读到这里，你觉得作者觉醒了么？谁来读？把觉醒读出来。

生２：再读。

师：作者为什么要说两次“痕迹”呢？生３回答略

读。

师：游丝是怎样的痕迹？

生：蜘蛛网一样的痕迹。

师：这是他在自责，严厉的自责。

生４再读。

师：非常沉痛的自责自己。

一起读

师：我赤裸裸的来，大家都懂，那我赤裸裸的离开是什么意思。从字面上理解。

生：没有为国家做贡献。

生；没有留下游丝样的痕迹。

师：对！他在写这片文章的时候是２３岁。他留下了这优美的篇章。１１、１２年以后，你能写出这样的文章么？每一个人都要留下痕迹。明白么？

生：齐读。“我赤裸裸……走一遭”师；说了半天，朱先生到底想告诉我们什么？生：珍惜时间

生：为社会留下一笔。

生：利用时间

师：没有其他的意思么？他这篇脍炙人口的文章没有深沉的意思么？仅仅是留下“珍惜时间”四个字么？ 师：请跟读，“我赤裸裸来到……”师：就是因为“珍惜时间“生：要留下什么。生：……人生的道理。师：是啊，是对生命的感悟，对人生价值的感悟。明白了么？带着这种感悟来读最后一段。

师：但还不不够。师板：用心灵倾诉。

生读用心灵倾诉

生写读后感。

师：要简简单单，干干净净，精精彩彩，用上格言警句。我们也能创作我们的格言。

生：生写。

生交流：珍惜时间就是生命。

人生要留下痕迹，时间就像泼出去的水，一去不复返。

生命一去副换，你要让声民更有意义。

生命如一杯水，你是喝了它，还是倒了它。

人生，只要努力了，就不会懊悔。

黑法不知勤学早，白首方悔读书迟啊。

时间在游戏中飞速，在学习的一瞬间定格。

我真希望让那些浪费生命的人，把时间给我吧。

生命如一支笔，你是想写上辉煌，还是放下笔。

请不要说时间有限，时间就像海绵里的水啊。

时间如流水，你是在水里养花，养鱼，养草，还是白白让它流走。……时间是个苹果，有的人品尝他的美味，有人却白白将它丢弃。