丁丁冬冬学识字 教案教学设计 返回课文
三
丁丁冬冬学识字
(一)
教学目标:
1、学习形近字,认识声旁表音功能。
2、学习利用声旁认字。
3、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字。
4、通过学习,初步了解汉字字形与字义间的关系,总结看偏旁认字的方法,练习成批识字,提高识字能力。
5、自读短文《上天的蚂蚁》,自学生字。
教学重点:
1、
识字和写字。
2、
了解汉字字形与字义的关系。
教学难点:
引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。
教学时间:
五课时
教学方法:情境教学法、愉快教学法
学法指导:自主学习法、合作探究法
教学准备:头饰、生字卡、电脑及课件、纸条
教学过程:
第一课时
一、
导入课题。
今天,丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字,大家有信心把那么多生字都记住吗?
学习的过程中,丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法,掌握了这些方法,我们就会学得又好又快,还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。大家可要开动脑筋哦。
二、
激趣导学,愉快识字。
1、
学习“肖”。
1)
课件出示“肖”及拼音。
2)
读一读,认一认。
3)
查字典理解字意并口头组词:肖像
生肖等
4)
指导书写。
5)
学生在本子上练写一行。
3、
学习声旁是“肖”的生字词。
1)
师:今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?
2)
“肖”引出生字:消灭
削皮
云霄
元宵。
A
教师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B
读一读,想一想,这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C
讨论反馈。指名几人说。
D
小结:“肖”作声旁表字的读音,这组字读音与“肖”读音完全相同。
3)
“肖”引出生字:捎带
树梢
稍微
陡峭。
A
教师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B
读一读,想一想,这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C
讨论反馈。指名几人说。
D
小结:“肖”作声旁表字的读音,这组字读音与“肖”读音相近。
三、
拓展识字。
1、
课件出示句子:春风吹着口哨向我们走来。
他有一张俊俏的脸。
2、猜一猜加点字的读音。
3、指名读读,并说出你的理由。
4、
查字典读读正确读音。
四、
总结识字方法:形声字的声旁表字的读音。
第二课时
一、复习导入。
1、
出示生字,抽读,小组读、全班齐读。
2、
给生字组词。
3、
说说上节课你学会的识字方法。
二、激趣导学,愉快识字。
1、
学习“包”。
1)课件出示“包”及拼音。
2)读一读,认一认。
3)查字典理解字意并口头组词:书包
面包等
4)指导书写。
5)学生在本子上练写一行。
2、
学习声旁是“包”的生字词。
1)
师:今天“包”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?
2)
“包”引出生字:花苞
冰雹
吃饱
拥抱。
A
用查字典的方法自学生字。
B
读一读,想一想,这组字字形和读音与“包”有什么联系。
C
讨论反馈。指名几人说。
D
小结:“包”作声旁一般用来表韵母,这组字读音与“包”读音相近,只是声调不同。
3)
“包”引出生字:旗袍
跑步
泡沫
疱疹。
A
读一读,拼一拼,用查字典的方法自学生字。
B
读一读,想一想,这组字字形和读音与“包”有什么联系。
C
讨论反馈。指名几人说。
D
小结:“包”作声旁一般用来表韵母,这组字读音与““包”读音相近,但声母、声调都不同了。
三、拓展识字
1、
课件出示句子:在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
2、
猜一猜加点字的读音。
3、
指名读读,并说出你的理由。
4、
查字典读读正确读音。
五、
总结识字方法:形声字的声旁表字的读音。
第三课时
一、复习导入。
1、
出示生字词语,抽读,小组读、全班齐读。
2、
说说你学会的识字方法是什么?
二、指导写字。
1、
课件出示生字:消
灭
削
捎
饱
泡
抱
拥
2、
按结构给生字分类:左右结构:消
削
捎
饱
泡
抱
拥上下结构:
灭
3、
教师示范书写。
4、
指名几人上台书写,集体评议。
三、写字练习。
学生练习,教师巡视指导。
四、总结反馈写字结果。
第四课时
一、复习导入。
复习前两节课学习的识字方法。自由说。
二、激趣导学,愉快识字。
1、
丁丁和冬冬在干什么?读读他们的话,并照着他们说的做。
1)
课件出示词语:
姑娘
朗读
放牛郎
跟从
狠心
仇恨
谈论
抡胳膊
囫囵吞枣
苍白
创造
疮疤
2)读一读,认一认。
3)查字典理解字意。
2、
巩固练习。
1)
认读复习刚才学过的字:狼
娘
朗
恨
很
狠
创
抢
疮
抡
轮
论
2)
出示填空,想想以上字要填在哪里。
3)
提示学生:要根据形声字的形旁判断字的意思。
4)
学生填写,教师个别指导。
5)
订正答案。
三、写字练习。
1、
课件出示生字:姑
娘
朗
恨
论
抡
苍
创
2、
按结构给生字分类:左右结构:姑
娘
朗
恨
论
抡
创上下结构:苍
3、
示范书写。
4、
指名几人上台书写,集体评议。
5、
学生练习,教师巡视指导。
四、总结。
第五课时
一、复习导入。
1、
复习识字方法。
2、
读读本课生字。
二、拓展学习。
1)
出示“青”和以“青”作声旁的字:清
蜻
晴
请
睛,说说这些字可组哪些词。填空。
2)出示“尚”和以“尚”作声旁的字:棠
堂
躺
淌
趟
敞,说说这些字可组哪些词。填空。
3)出示“争”和以“争”作声旁的字:挣
睁
筝
静
净,说说这些字可组哪些词。填空。
三、读短文《上天的蚂蚁》。
1、
自由认读课文。
2、
你读会了多少,读给大家听。
3、
小组读,全班齐读。
4、
理解课文。师:谁喜欢上天的蚂蚁?学生自由说。
5、
说说你是怎样学会这一文章中的生字的?学生各抒己见。
四、学习“金钥匙”,总结本单元的学习。读一读“金钥匙”里的话,说说你有什么收获。
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