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《一夜的工作》教学札记 返回课文

更新时间:2024-03-29 20:51:05

新课程提倡教学倾听,在倾听的基础上组织学生学,因此教师的主要行为不是教,而是倾听、组织,再相机诱导。在实践贯彻中,我们不仅尝到了新教学方式的好效果,而且惊奇于学生的学习能力。

教学《一夜的工作》时,我们事先的教学设计方案是:1、学习作者是怎么样一步步表达情感的。2、抓文章的重点词如:工作室的陈设、点心的简单,体会总理生活的简朴:一尺米高、不是普通浏览、审阅、公鸡叫明……等理解总理工作之辛苦。3、采用带着问题读书的方法点拨教学。结果在上课开始倾听学生与文本对话的结果时,却让我们大吃一惊,教师所设计的、所要教的学生全都懂了,他们早就学会了抓关键词理解主题,体会感情,头头是道地把老师所要讲的全端了出来。并且还提出令我震惊的问题:问题一,"这是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。"学生说"用词不当,其实作者一到总理跟前,总理就让他去值班室里睡觉,明明是睡觉怎么能说看见呢?"问题二,作者已到总理身边,为什么不先批阅,却要放在最后,让人等到公鸡叫明,他批阅过的材料也没有当晚就送发出去,总理的方法是不是太不符合常里了?惊奇之余让我感叹,要不是先倾听,老师一进教室就教那情形会怎样啊,学生所关心的老师不懂得讲,学生早已掌握的却又在那里罗嗦。

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