《卜算子·咏梅》第二课时教学设计之一

教学目标 ：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵、默写。

2. 了解词大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和和谦逊的作风。

3. 渗透我校植物园中的景物.谈谈你要歌咏其中的那一种。

教学重难点：

重点、了解诗的大意，体会诗人的思想。

难点：联系校园景物谈体会。

教学准备： 参观植物园

教学过程 ：

一. 复习导入 .

1. 指名试背《咏梅》一词

2. 背诵其中你喜欢的诗句

二深入理解课文

1. 熟读全词.

2. 指名读.

3. 在上节课的基础上,说说你还不理解的地方。

4. 小组交流讨论

5. 全班交流，相机兰拔，使学生对毛泽东的词中的梅花产生赞叹之情。

（1）“飞雪”“百丈冰”：梅花绽放于最寒冷的季节，俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。、”更何况“已是悬崖百丈冰”可以想象大雪纷飞，天地间了无生机。梅却不畏严寒，一花独放。

（2）“俏也不争春，只把春来报”是报春的使者，却不争春邀宠。居功自傲，表现梅的谦逊作风。

（3）“待到山花烂漫时，它在丛中笑”梅在丛中无比欣慰的飘落丛中，表现了梅的豁达与无私。

三.感情朗读课文.

1. 梅花的其乐观精神、自信、谦虚坦荡的品格、赢得了毛主席的赞扬。

2. 让我们用自己的朗读来赞颂梅花吧。

3. 边读边想象画面、有感情地读。

四对比阅读.感悟诗人的情感.

1. 阅读陆游咏梅词，简介创作背景。

2. 再读毛主席的词，对比感悟原词中梅花的品格。

五.拓展阅读.

1. 课外阅读毛主席的其他诗词。

2. 参观我校植物园中的景物，学习《咏梅》中的写法，选择某一种植物直抒胸臆，表达你的情感，练笔或写短诗。