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《船过三峡》教学设计 返回课文

更新时间:2024-03-29 19:47:07

《船过三峡》教学设计之五

教学目标

1.学会本课14个生字,理解26个新词语的意思。

2.理解词句之间的关系,能找出自然段中的重点词句。

3.学会借助段落中的重点词句背诵课文,能背诵3、4自然段。

4 感受长江三峡的风光美,培养热爱祖国山水的感情。

教学重点与难点

教学重点:运用借助重点词句背诵课文第3、4自然段。

教学难点 :学习借助重点词句背诵一段话的方法;神女峰的故事在课文中起什么作用。

第1课时

(一)教学目标

1.学会本课14个生字,读准字音,掌握字形,理解字义。

2.读通课文,了解课文主要内容。

(二)教学过程

1,初读课文,自学生字新词。

(1)听课文录音,听了课文你觉得长江三峡怎么样?

(2)自由读课文.遇到生字读准字音,记住字形,理解字义,并联系上下文想想词义。

2.楦查自学情况。

(1)指名读生字卡片。重点指导:“吼”不读kǒng应读hǒu,“善”是翘舌音。

(2)字形分析。重点指导:“缠”的一点不能丢;“漩”不能写成“游”;“善”上面是个“羊”;“嘶”与“撕”(形近)。

(3)指名分段读课文,读出课文中感叹句的语气。

3.再读课文,说说课文主要内容。

(1)指名分段朗读。

(2)说说课文主要写了什么。(一是长江三峡的山奇、水急、船险;二是神女峰美丽动人的神话故事。)

(3)默读课文.完成下列作业 :

①给每个自然段标上序号。

②按以下提示写出所在自然段:

三峡的山好奇。(第——自然段)

三峡的水好急。(第——自然段)

三峡的船好险。(第——自然段)

关于神女峰的故事。(第——自然段)

4.说说课题“船过三峡”的意思。(船过三峡时作者看到的风光。)

5.完成(作业 本)第1至3题。

第2课时

(一)教学目标

1.理解词语“刀砍剑劈、云雾缠绕、嘶鸣吼叫、东闯西撞、撕咬、涛声、漩祸”的意思。

2.复习“先总起后分述”的写作方法,朗读并理解课文第2至4自然段。

3.在教师指导下初步背诵“山好奇啊”这一自然段。

(二)教学过程

1.读拼音写词语。

chán rào xuán wō shān diān sī míng

( ) ( ) ( ) ( )

sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng

( ) ( ) ( )

2.阅读学习提示。教师简单介绍什么叫重点词句,说明抓重点词句的是为了帮助理解课文,背诵课文。

3 默读2至4自然段。

(1)想想这3个自然段中新词的章思。

(2)这3个自然段写作方法有什么特点?

4 教学第2自然段,掌握借助重点词句背诵课文的方法。

(1)指名读第2自然段。提问:这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述?

(2)默读第2自然段,参考学习提示.划出重点词句,联系上下文想一想“刀砍剑劈、云雾缠绕”的意思。

(3)先四人小组交流,然后全班交流批量点词句的学习心得。

(4)教师总结,板书重点词句。

板书设计 :

陡:笔直(刀砍剑劈)

高:高耸(云雾缠绕)

三峡的 山:奇形状怪:像蘑菇

像骆驼

像仙女

(5)借助上述板书,练习背诵课文第2自然段。

5.作业 :

(作业 本)第4题,第5题的“山奇”部分的填表。

第3课时

(一)教学目标

1.联系上下文理解“山崩、天昏地暗、风雨交加、平安无事、善良”等词语的意思。

2.知道“我更喜欢三峡中的神女峰”是课文的过渡句;理解全文。

3.试背3、4自然段。

(二)教学过程

1.自由读课文,完成{作业 本)第6题。

2.讨论交流。

(1)课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的?

(2)读了神女峰的故事后,你对三峡的风光有什么新感受?

(3)课文不写神女峰的故事行不行?

(4)在神女峰故事中还有不懂的词语吗?

3.指名读神女峰的故事。

4 背诵课文第2至4自然段。

(1)复习借助重点词句背诵第2自然段的方法。

(2)找出第3、4自然段中的重点词句。

(3)看投影,交流找3、4自然段重点词句的学习心得。

(4)教师小结,板书重点词句。(略)

(5)按板书自由朗读课文3、4自然段,并试着背诵。

(6)指名背诵第3、4自然段。

5.作业 :

(作业 本)第5题的“水急”、“船险”部分的填表。第7、8题。