《彩色的非洲》教学设计

【学习目标】

１、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

２、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

【学习重难点】

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

【教前准备】

１、预习课文。

２、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

３、课件准备（非洲风情录像片断）。

４、设计学生的学习单和书面练习。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

课前三分钟：

音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

一、导入新课，质疑文题

１、导语：

同学们，１７世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

２、资料交流：

通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

３、出示课题：

彩色的非洲

针对课题质疑，如：

为什么说非洲是彩色的？

二、初读课文，理清文脉

１、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

２、再次浏览课文，想一想：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：

植物、动物、生活、艺术。

关键句：

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

１、初悟非洲风情：

⑴ 导语：

让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

⑵ 学生齐读课文的第三小节。

⑶ 教师激情引导：

如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

⑷ 指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

⑸ 师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

⑹ 学生再次朗读第三小节。

２、深悟非洲风情：

学生交流汇报刚才的学习情况：

⑴ 彩色的植物世界：

① 你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

② 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

Ａ、充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

Ｂ、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

Ｃ、到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

Ｄ、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

③ 教师小结：

是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

⑵ 彩色的动物世界：

① 导语：

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

② 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

③ 在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

④ 资料交流：

说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

⑤ 引语：

人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

⑥ 课件展示非洲的野生动物。

⑦ 小结：

非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

⑶ 彩色的日常生活：

① 导语：

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

② 学生交流读书方法，如：

Ａ、抓关键词理解。

Ｂ、找出写得最美的句子进行体会。

Ｃ、给自己提问题而后找答案等。

③ 相机引导：

作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

④ 在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

⑤ 资料交流：

你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

引语：

炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

⑥ 课件展示：

非洲的日常生活。

（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷 。）

⑷ 彩色的艺术：

① 导语：

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

② 学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

③ 资料交流：

你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

④ 引语：

人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

⑤ 学生朗读：

“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

⑥ 这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

⑦ 这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

⑧ 学生再次感情朗读这句话。

３、总结风情感悟：

⑴ 导语：

这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

⑵ 学生朗读这两个感叹句：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

⑶ 教师点题：

是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句。

⑷ 学生自找答案：

回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。

四、作业

推荐阅读：

《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。