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《太阳》教学设计9

更新时间:2024-03-29 14:33:04

【教学要求】

1、认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生研究天体的热情。

2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。

【课前准备】

适逢有日环食,先带领学生观察,或放太阳的幻灯。

一、导语(结合儿童的生活,引起学习新课的兴趣)

出示“日”字的象形字,导入课题,板书:太阳

二、初读课文,整体感知

课文一开始先说了什么?为什么先写后羿射日的传说?

板书:传说──引人入胜

出示句子:

一句话,没有太阳,就没有我们美丽可爱的世界。

1、 这句话中哪个词语起总结作用?

2、 能够在句子中起到总结作用的,除去“一句话”这三个字,还有什么词?

(总之,综上所述……)

3、学生发言,把这些词语带到句子中,大声朗读。

(这个环节是通过语言文字训练,让学生体会汉语的丰富多彩。)

三、精读课文,理清顺序

1、一边默读,一边思考并画下来:

你从课文中读懂了什么,知道了什么?

2、学生汇报,并把自己的成果各自书写在黑板上,老师相机指导,并和学生一起介绍收集来的有关太阳的科学知识。

3、理清顺序,把黑板上大家写的这些凌乱的句子,按照课本的叙述顺序排列整齐。学生排列后如下:

⑴ 太阳离地球一亿五千万公里远。

⑵ 步行去太阳要三千五百年。

⑶ 坐飞机要二十几年。

⑷ 130万个地球才抵得上一个太阳。

⑸ 太阳是个大火球。

⑹ 太阳表面温度有六千度。

⑺ 中心温度是表面温度的两千五百倍。

⑻ 关系密切。

⑼ 形成生态环境。

⑽ 产生气象变化。

⑾ 杀菌,防治疾病。

⑿ 没有太阳,就没有我们美丽可爱的世界。

4、找这些句子之间的关系,进行分类,明白结构。

这个环节是让学生通过自己的阅读,理清课文的叙述顺序,弄清材料和顺序的关系,并能够运用到以后的写作中去。

四、学习方法,读写结合

1、读课文,文中是怎样说明太阳的远,大,热这些特点的?找出来,大声朗读,强调数字。

板书:列举数字。

2、出示月亮的图片和相关资料,仿照课文的写法,写一段关于月亮的说明文。