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小蝌蚪找妈妈

更新时间:2024-03-28 23:53:01

小蝌蚪找妈妈

知识目标:

能力目标:

德育目标:

情感目标:

教学重点:

教学难点 :

教学用具:

教学方法:

地 点:

知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的

培养学生分析、比较、观察、想象、推理

教育学生自觉的保护青蛙和蝌蚪,在培养学生礼貌用语

使用文明礼貌用语,建立平等和谐的师生关系

知道小蝌蚪的发育过程

充分发挥学生的想象力,促进学生想象能力和推理能力的进一步提高

幻灯片、装在鱼缸里的蝌蚪。

讲解法、讨论法、观察法

综合实验室

教学过程 :

导入 新课:

学习新课:一、

二、

三、

课堂练习:

课堂小结:

布置作业 :

板书设计 :

这节课老师想给大家讲一个故事,你们想听吗?这个故事讲述的是一种小动物,这种动物小时候生活在水里,长大以后,就可以到陆地上生活,而且它们每天都可以捉到很多的害虫。当它们小时候能在水中游来游去的时,它长着大大的脑袋,长长的尾巴,几天后,它就会长出后腿、前腿,这时,它的长长的尾巴就会慢慢的变短、最后消失。大家知道老师讲述的这种动物小时候叫什么名字吗?(小蝌蚪)板书①

1.出示小蝌蚪,让它们在鱼缸里自由的游动,让学生说说小蝌蚪是什么样子的。

(大脑袋、黑灰色的身子,长长的尾巴)板书②

让我们一起看看小蝌蚪会给我们带来什么故事……

2.出示幻灯片,看第一幅图,让学生说说小蝌蚪有什么变化

(它长出了两条后腿)板书。

3.看书:小蝌蚪面前有二条鲤鱼,一条是鲤鱼的妈妈,一条是小鲤鱼,妈妈正在教小鲤鱼捕食,在妈妈的关爱下,小鲤鱼是多么的认真、多么的高兴啊!这时小蝌蚪看见了,它们会想些什么呢?③

(小鲤鱼有妈妈教本领是多么的幸福啊!我们的妈妈在哪里,如果妈妈能在我们身边那该多好呀!)

4.同学们知道了小蝌蚪的想法,下面它们该怎样做呢?(去找妈妈)板书

5小蝌蚪有了这种想法,在它们的面前有鲤鱼阿姨,它们该怎么做呢?

(它们会快步上前,问问它们的妈妈在哪里,长得什么样子)

6.它们该怎样问?

(分小组讨论并表演)④

(鼓励、表扬表演的同学)

(迎上去:正面主动向前,表示有礼貌)

7.如果我们非常有礼貌的请别人帮助,别人就会热心的帮助我们。让我们想一想鲤鱼阿姨会怎么说:

(多有礼貌的孩子呀!我见过你们的妈妈,她长着四条腿,宽嘴巴,你们到河边找找吧!)。

1.它们谢过了鲤鱼阿姨继续找妈妈,这时,它们看见了一只摆着四条腿的乌龟,它们连忙追上去,喊道:“妈妈,妈妈”。老师的故事讲到这里,谁能表演“追上去”。

同时让学生知道“追上去是从后面主动向前”。

2.这时小蝌蚪有什么变化?

(出示第二张幻灯片)让学生观察后回答(长出两条前腿)板书。

3.我们看到的动物是什么?

(乌龟大叔)乌龟大叔会怎样回答小蝌蚪呢?⑤

(傻孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈没有尾巴,身上没有硬壳,它的头顶上有两只大眼睛,身上披着绿衣裳,你们到别处找找吧。)

1.小蝌蚪没有找到妈妈,它们没有罢休,而是继续寻找(出示第三幅图)

2.让学生看图说说,过了几天,小蝌蚪又有什么变化。(尾巴短了,最后不见了,变成了青蛙)板书

3.看看大荷叶旁边是不是蹲着一只大青蛙,它是什么样子的?

(披着绿衣裳,露着白肚皮,鼓着一对大眼睛和乌龟大叔说的一样)

4.当小蝌蚪看见它的时候会怎么样呢?]

(会高兴的游过去叫妈妈)找同学表演“游过去”。

5.它们的妈妈会怎样做呢?

(会让孩子们到它的身边来,从此教它们本领)

6.有谁知道它们的妈妈教小青蛙什么本领?

(捉害虫,保护农田)

7.我们应该怎样对等它们呢?

(要爱护小蝌蚪和青蛙)

哪位同学能参照挂图和板书把故事讲给大家听?

让学生说说青蛙的成长的过程

快要下课了,同学们是不是很想和老师去做游戏?在游戏中学到本领,找到乐趣?那鱼缸里的小蝌蚪是不是也想找到妈妈,去学本领呀!我们该怎么办?(把它们放回自然)。带领学生到大自然中,放回蝌蚪

(转下页)

5.

大脑袋长尾巴

长出了两条后腿

长出了两条前腿

尾巴不见了

换上绿衣裳,变成了青蛙

意图:①、先板书课题,一部分是为给学生留下悬念,引起学生思考,培养学生想象能力。

②、使用实物,让学生更深刻的了解小蝌蚪。

③、发挥学生的想象能力,通过自己的观察学到知识,记忆犹新。

④、充分发挥学生的想象,在表演的过程中,鼓励学生使用礼貌用语。

⑤、锻炼学生编故事、口语表达和组织能力。

设计依据

本课是根据学生的自身发展设计的,着重提高学生理解和运用祖国语文能力,为了增强语文课程的现代意识,适应时代发展的需要,培养学生自由表达,有创意地表达,在老师的故事中,充分发挥想象,建立自主合作、探究的学习方式,重视知识的感悟、熏陶感染。真正做到,在愉快的气氛中学到知识,得到发展。

教后记与反思

本课是以故事的形式与大家探索知识的获得。本课所用时间较长,为了让每个学生都能说出自己的想法,让学生在发表建议的过程中,互相学习。教学过程 中穿插着与生活相关的知识,如让学生讲述:你对青蛙了解多少?画小蝌蚪等。由于学生的思维开阔,想象的内容会偏离书本内容,我便鼓励那些有好奇的想法的学生,鼓励学生自己去检阅资料,合作探讨。在学习的过程中,对较难理解的知识,我便采取讨论的学习形式,征求大家意见,有一些生活常识,我便引导学生表演出来,在表演的过程中既理解了知识又锻炼了能力。

我的“巩固复习”是让学生把故事讲给大家听,这样能锻炼学生的语言表达和组织能力。

“课后小结”的使用,能让学生对小蝌蚪的成长过程记忆犹新。

“设计作业 ”的目的是让学生能真正的了解大自然,保护大自然