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《半截蜡烛》第二课时教学设计

更新时间:2024-03-29 22:21:27

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

【重点、难点】

理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

【教学过程】

一、设境引入,激发情趣

1、通过上节课的学习,你知道这是怎样的半截蜡烛?

练说:(藏有绝密情报的、关系伯诺德夫人一家生命的……)

2、小结过渡:

并不起眼的半截蜡烛关系法国的命运,正是因为这样,一天晚上,伯诺德夫人一家度过了一个紧张的夜晚。

二、初步感受课文

1、你喜欢读这个故事吗?为什么?(扣人心弦、惊心动魄。)

2、如果你当导演拍这个故事,镜头最多的是什么?闭上眼睛想一想?

师小结:你们都是出色的导演,虽然镜头不一,风格有别,但我感觉你们的的意图是一致的,想一想是什么?(渲染紧张的气氛。)

3、是啊,这个故事读着读着,不觉让人感到紧张。自读课文,看看故事了发展到哪些地方,让你特别紧张?

交流板书:

点燃蜡烛

重新点燃

夺回蜡烛

4、故事就是这样一波三折,引人入胜。在故事中伯诺德一家三口又是怎样化解危机的?

三、精读重点段落

1、自读课文3~7节,划出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关句子,读读想想,在感受最深的地方,简要写写感想。

2、学生挑自己感受最深的一处(一个人物)进行交流,在交流中深入理解课文,指导朗读:

⑴ 伯诺德夫人的表现:

出示:

她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。

从“急忙”你看出什么?她担心什么?

(情报暴露、孩子的命运、国家的命运。)

你觉得伯诺德夫人怎样?(机智)

指导朗读。

师:请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话(“瞧,先生们,这盏灯亮些。”),想想应该强调什么字眼。

师:同学们的朗读处理都很有意思,都有各自的理由。不过,尽管咱们的处理方式不同,但有一点其实是相同的,想想是什么?

(为了避免敌人的怀疑,为了保住那半截蜡烛。)

师:说得对。只要我们的朗读处理都是围绕这一点的,那么就都是允许。下面,请你们想着这个目标,按照自己的处理方式各自朗读这句话。

还有什么地方也表现了她的机智?“轻轻”这个词你体会到什么?(不露声色、不引起注意、镇定。)

板书:

轻轻吹熄

指名朗读。

过渡:轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。

⑵ 大儿子杰克的表现:

出示:

这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去屋子顿时暗了许多。

从“慢慢地”你体会到什么?指名朗读。板书:端起烛台

出示:

在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。

蜡烛已被夺回,搬木柴已经没有必要,他为什么还要搬?体会“从容”。

此时的从容是面对什么的从容(死亡)。点击课件,示燃烧的蜡烛,此时的男孩会想什么,等什么?

师述:世界上没有什么时候事比等待死亡更可怕的,而这个小男孩却在镇定地等待着。

指导朗读:“在斗争的最后时刻……正盯着越来越短的蜡烛上”

过渡:烛焰摇曳,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。于是,谁又站了起来?

⑶ 小女儿杰奎琳的表现:

指名分角色朗读第六、七自然段。

评价朗读。

这个小女孩给你怎样的印象?谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么?再读她说的话。读出杰奎琳的机智勇敢。

望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛,你的心情怎样?(如释重负)你想说什么?

师述:此时此刻,这半截蜡烛仿佛是颗定时炸弹,是小女孩子却非常镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。这是一场紧张激烈却没有硝烟的战争。

板书:

端起烛台

四、总结回顾,延伸拓展

1、看板书,总结课文。补充板书:挺身而出千钧一发。

2、在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么?

(靠的是机智、勇敢、镇定,终于成功地保住了蜡烛中的机密。)

3、再读第一自然段,他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑,是怎样的一种情感?(爱国)

五、小组合作编课本剧来演一演

【板书设计】

12、半截蜡烛

点燃蜡烛 重新点燃 夺回蜡烛

挺身而出 千钧一发 端起烛台

端起上楼

轻轻吹熄

(机智、镇定、勇敢)