《大自然的启示》教学设计

【学习目标】

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

【教学重点】

了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

1、回忆这个单元前面学过的课文，想想每篇课文主要讲了什么?给了我们什么启示?

其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。

2、检查预习，朗读课文，纠正字音。

3、学习《“打扫”森林》一文：

⑴ 默读课文，想想文章的主要内容。

⑵ 为什么题目上“打扫”两字要加引号?

⑶ 画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。(枯枝败叶与动物的生物链)

⑷ 从这篇文章中你得到了怎样的启示?

⑸ 你还知道哪些关于“生态平衡”的事例?

4、学习《人类的老师》一文：

⑴ 自读课文，想想这篇文章的主要内容。

⑵ 从短文中你读懂什么了?还有什么不懂的问题吗?

⑶ 谈谈读懂文章后的感受。

看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。你还知道相关的是烈吗，讲给大家听吧。如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣，那就赶快再去查找相关资料，在后面的口语交际中大显身手吧。

5、感悟写法：

你们在学完这一整篇课文后，发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗?为什么这篇课文既有课题又有小标题?

【板书设计】

12 大自然的启示

要保持大自然的神态平衡

生物是人类的好老师