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《中彩那天》教学设计之五

更新时间:2024-03-29 09:16:40

一、课时目标:

1、学习课文,理解父亲矛盾的心理,体会父亲诚实、正直的品质。

2、培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

二、教具:

多媒体

三、板书设计:

诚实

父亲战胜道德难题

正直

四、教学过程:

(一)抓关键词,直入突破口:

1、释:梦寐以求

2、说说课文中“梦寐以求”所在句子的意思。

3、生造句,并说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。

过渡:同学们,当我们梦寐以求的愿望实现后,我们会极度兴奋,那么当父亲梦寐以求的愿望实现后,他是否和你们一样呢?

(二)学习课文重点,理解父亲矛盾心理,体会父亲高尚的品质。

1、出示自习题1:

第一天

父亲

(1)听课文录音2—5节,划出父亲梦寐以求的愿望实现后父亲与我的表现。

(2)生交流。

(3)通过课本剧的演示去帮助学生理解父亲和我的表现。

(4)生质疑。

过渡:(教师归纳一下学生的疑问)

听录音第6小节,听听母亲是怎么说的。

2、提出课文中心问题:

(1)“道德难题”是什么意思?

(2)齐读6—12节,父亲碰到的“道德难题”是什么?

(3)师介绍奔驰汽车,然后提出辩论:父亲该不该把车还给库伯?

(4)透过母亲和我的对话,去理解父亲矛盾的心理,体会这一道德难题难在何处。

A分角色朗读。

B讨论。

C交流。

D教师通过多媒体小结。

过渡:但是,父亲经过激烈的思想斗争,他终于战胜了自我,中彩当天就给库伯打了电话。

3、出示自习题1的后半题:

第一天

第二天

父亲

(1)指名读14—15节,其他同学划出父亲还掉车后父亲和我的表现。

(2)生交流。

(3)体会父亲的品质。

(4)学生自己解决课始提出的两大疑问:

A父亲中彩了,为什么神情严肃,而且丝毫看不出中彩带给他的喜悦?

B为什么我向父亲祝贺时,父亲却咆哮着要我滚开?

(三)创造性地延续课文的内容:

1、设计:当库伯知道了这事的前因后果后,如果他打电话给父亲,他们会说些什么呢?

2、生自由找伙伴交流。

3、生进行电话内容演示。

(四)以课文的开头和结尾总结全文。