教课一得──《变色龙》板书艺术的构思 返回课文

板书是课堂教学的重要环节之一，成功与否直接影响着教学的效果。尤其语文学科，更需要精心设计。著名特级教师宁鸿彬曾说：”语文板书是课文解说的高倍浓缩，要求有序、求精、求巧。”我在设计《变色龙》一文的板书时，先后推敲了四种方案。

设想一：采用一字板书。一个大大的“变”字，几乎占领黑板的二分之一，别说那醒目夺人的气势，单就教材内容而言，这一个字，既体现

了本文的重点，又突出了人物多变的性格特点。但细细想来，对初中学生要全面地、系统地把握课文内容来说，显得具体不足、抽象有余了。

设想二：采用“备课资料（３１０页）（河南人民出版社）中的板书二。这个板书紧扣小说的三要素：环境、人物、情节，全跃然于黑板。尤其突出了主人公的“变色”次数、变色原因和变色内容。很大程度地弥补了设想一之不足。但此板书总计１３２字，再加上分门别类的表格和箭头，教师要在一节课４５分钟之内，与学生共同活动的情况下完成，显得书写与画的任务大、费时多、不太实用。另外，就人物善变的性格特点来说，学生也不能直观的一眼看出来。

设想三：采用“备课资料（３０６页）中板书设计一。此板书图文并茂，用曲线标示人物多变的性格特点，再加一“变”字领先，其它５８个字做旁注，醒目明了而又直观。但转念又一想，主人公奥楚蔑洛夫的多变，只是性格特点的表象，而其性格的本质特点，则是“不变”。此板书显示不出人物本质特点的一面。

设想四：在以上三个设想的基础上，最终确定采用统领式板书：

奥楚蔑洛夫

维护沙皇统治

此板书用一个大字“变”（红色粉笔书写）立于黑板正中，统领左右的两线条１５字。以此来显示主人公“变”的表象与“不变”的本质特性，再用“维护沙皇统治”这几个字来揭示出主人公的丑恶灵魂。这样，一幅十足的令人憎恶的鹰犬形象通过板书较完整地体现了出来。

实践所知，精心设计的板书，好似教师分析课文，总结课文的“纲”，又好似学生理解课文的“路”。但教无定法，决非无法，板书形式不一，只要效果最佳。