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《我的叔叔于勒》教学设计

更新时间:2024-03-29 06:45:54

【设计理念】

九年级学生已具备一定阅读能力和小说知识,明确了小说的三要素,有了一定的理解分析能力,他们渴望在课堂发表见解、展示才华,他们渴望建立健康和谐的人际关系。本课教学重在营造愉悦的教学氛围,引导学生理解小说的深刻内涵、认识黑暗的社会现实,建立正常的人际关系,培养学生与人为善的品质。教学时应关注全体学生,提高学生的读写听说综合能力。循序渐进理清小说的情节,分析人物的形象,理解课文的主题。从而提高提高学生的认识理解能力。老师做好组织者、引导者,充分激发学生的学习兴趣,发挥其主观能动性,在合作探究中提高小说阅读能力。

【教材分析】

《我的叔叔于勒》是一篇经典的短篇小说,小说以它巧妙的构思,典型的人物形象打动一代又一代读者。小说以于勒的命运为暗线,以菲利普夫妇的活动为明线组织材料,情节出人意料,给人无限想象的空间。小说深刻的揭示了资本主义人与人之间赤裸裸的人际关系,耐人寻味。

【教学目标】

1、知识与能力:

⑴ 掌握生字生词:

褴褛 别墅 煞白 牡蛎 栈桥 撬开 与日俱增 郑重其事 莫名其妙

⑵ 了解作家作品常识;掌握小说知识;领会对比手法的表达作用。

2、方法与过程:

通过默读圈点,整体感知人物的命运、态度性格。结合社会实际,理解小说的主题。

3、情感态度与价值观:

引导学生理解小说的深刻内涵、认识黑暗的社会现实,建立正常的人际关系,培养学生与人为善的品质。

【教学重点】

1、理清小说情节,体会小说巧妙的构思。

2、分析人物形象,评价人物与社会现实。

3、认识社会现象,建立正常的人际关系,培养学生与人为善的品质。

【教学难点】

体会文章主题,认识社会现象。

【辅助教学手段】

课件。

【课型】

新授课。

【教法选择】

根据《新课标》和课文特点,应采取灵活多变的教学方式,重在理解文章的主题。制作课件,创设问题情境,合作探究,激发了学生学习的积极主动性,搜集资料,模拟表演,在讨论、交流中发现和解决问题。

【教学过程】

步骤 教师活动 学生活动 组织形式 设计意图 定向 创设情景,激发兴趣:

1、课件:播放歌曲《流浪歌》。

2、出示课题和教学目标。

3、复述小说故事情节。 感悟情景,整体感知:

1、倾听音乐,谈论感受。

2、明确学习目标。

3、初步感知课文大意。 师生互动 激发学生探究课文的兴趣。 质疑 指导自读,梳理疑难:

1、教给学生默读技巧,引导学生用圈画法默读课文,理清小说情节。

2、指导个别学生学习 。

3、梳理疑难问题,归类解疑。 主动尝试,发现问题:

1、学生默读课文,圈点生字生词, 理清小说情节。

2、找出人物典型的语言、肖像、行动描写。

3、圈点不理解的问题,主动探究或向老师提交,交流难点问题。 生生互动

师生互动 培养学生自学能力和发现问题的能力。 探究 启发诱导,适时点拨:

1、出示小组合作要求。

2、出示探究题,巡回指导,鼓励学生积极思考,敢于质疑,适时点拨。

3、倾听汇报,点拨总结,适时展示课件内容。 主动探究,设疑质疑:

小组合作,探究以下问题:

1、小说的主人公是谁?课文的明线和暗线分别是什么?

2、菲利普夫妇对于勒的态度有哪些变化?他们是怎样的人?

3、小说的主题是什么? 生生互动

师生互动 培养学生理解文章能力和口语表达能力。 评价 反馈信息,及时评价。