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《雪地里的小画家》教学设计

更新时间:2024-05-22 09:19:53

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准试验教科书一年级上册16单元中的一篇主体课文。这是一篇富有儿童情趣的诗歌,作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事,激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据教材的特点和学生的实际情况,我做了如下的教学设计。

教学目标。

认识15个生字,会写7个生字;认识一个部首();深入理解课文内容。

培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。

使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点;培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。

结合教学目标和学生实际,我确定本课的教学重点难点如下:

教学重点:理解课文第四句(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)

教学难点:理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。

教学准备:多媒体课件,实物(颜料)。

教学过程

一、创设情景,导入新课。

根据一年级学生好奇心强的特点,导入本课时,我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸,雪花飘飘,好一幅雪景!创设情景,激发学生学习课文的兴趣,把语言文字和图画结合起来。

二、初读课文,感知内容。

1、小组自由读课文。要求读准字音,不丢字,不加字。

2、用圆圈画出不认识的字,小组内相互识字。

3、小组内一人读一句,看谁读得正确,读得响亮。

三、细读课文,理解内容。

1、老师提出问题:课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。)

2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。”

“下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)

教师范读,并让学生跟读、齐读,读出高兴的语气。

3、看一看,说一说。理解课文第四句。

(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马,再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案,让学生观察,并指名学生到黑板上连线理解。

(2)用“因为……,所以说……”的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶,所以说“小鸡画竹叶”。因为小狗的脚印像梅花,所以说“小狗画梅花”。因为小鸭的脚印像枫叶,所以说“小鸭画枫叶”。因为小马的脚印像月牙,所以说“小马画月牙”。)

(3)比较理解两个“画”字。

学生反复读第四五句,体会、理解。

在学生熟读的基础上,出示以下四个句子让学生比较:

小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。

齐白石爷爷爱画虫虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。

(师)如果这个“画”是表示动作的,请同学们举起右手做画画的动作。如果这个“画”是已经画好的画,表示图画,你就坐着不动。结果表明,学生掌握了这两个“画”字的意思。

(4)出示实物——颜料,指出颜料是画家画画用的一种材料。

(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。

4、小组讨论:青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维,把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等,这一点对学生来说并不难。)(1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。

(2)用“因为……所以……”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉,所以它没来参加。)

四、指导背诵全文。

1、指导朗读全文。齐读,指名读,师生评议。

2、指导背诵课文。

教师按“下雪”——“雪地”——“小画家画画”——“怎么画”——“谁没来”——“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容;进而有感情的背诵课文。

五、识字、写字。

1、识字15个。“哪”是多音字,可让学生看拼音识字。与“哪里”的“哪”区别一下,读准字音。

2、写字。

(1)三点水不易写好看,重点教写“没”字。

(2)“伟、牙、成”各有其难点,需辅导一下。

(3)“叶、什、青”自己写。

板书设计:(略)

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