《观舞记》教学设计

【学习目标】

1、在自主、合作、探究的学习中领略文章优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

2、感受印度舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

3、揣摩文章运用语言表现舞蹈艺术形象的写法，初步培养创造美的能力。

【教学重点】

研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

【教学难点】

调动学生丰富的想象力，体验舞蹈的魅力并用语言表现这种艺术的美。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

一课时

【设计思路】

新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣。”而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。初一学生正是开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的。根据学生的心理特征和能力，教师可创设特定的情境，以诵读作品中最富有表现力的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，进而得到审美体验，培养审美情趣。

【教学过程】

一、引读感知

1、播放舞蹈片段(印度舞)。要求学生口头描述舞蹈或说说观后的感受，教师导入新课。

2、学生自由诵读课文，整体感知。

要求思考：

A、此文是写给谁的?作者为何要献给她们?(引出“舞蹈之美”)

B、通过冰心的描绘，我们感受到卡拉玛姐妹的舞蹈是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字来概括?(飞动)

二、启读生疑

1、小组互助学习。把自我阅读中的疑难问题提出来，在小组内部讨论。

2、课堂质疑。对小组内部不能解决或有争议的问题当堂提出，师生共同探讨。

注：教师事先要备好课，对于学生可能提出的问题有预见能力，多当听众，多让学生回答，教师只做简单引导点拨。

三、研读演练

1、欣赏舞蹈艺术之美。卡拉玛的舞蹈具有“飞动”之美，具体的美在何处?请同学们从10～18自然段中去发现美，将发现的成果用“我发现她们的舞蹈具有 美，例如 ”句式表述，并有感情朗读例句。

(学生自由寻读，自由发现，或合作商讨。)

2、体会语言艺术之美。美的舞蹈艺术形象还需要美的语言去表现。课文中你发现哪些美的词语、句子、修辞、表现手法等为作者塑造美的形象做出了大的贡献，请找出来。

3、学生选择自己喜欢的语句有感情地朗读。(可个人赏读，或分角色朗读。)

四、运用迁移

1、欣赏中国舞蹈《千手观音》。学生仿照课文，发挥想象，用语言来描述自己所感受到的艺术之美。

2、提示与要求：

A、可用一个字，一个词，一句话表达。

B、可以模仿课文2～5段的假设句(或者模仿第7段的比喻句)，说或写几句排比的话。

C、结合课文的12～18段的描述，综合运用精致的形容词、生动的修辞、巧妙的手法、丰富的想象写一小段文字。

(各人根据自己的能力与喜好选择A、B、C中的一种方式来表述。)

【课后作业】

1、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

2、有条件的同学，课余时间有选择地欣赏一些舞蹈、音乐节目，培养审美情操。

【板书设计】

观舞记

冰心

神态美

形体美

表现 服饰美

语言美 舞蹈美 面貌美 心灵之舞

(飞动之美) 动作美

……