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《竹石》教案设计

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  • 西师大版三年级上册30课《竹石》教案

    教学目标:知识与能力1、掌握本课的2个生字。2、能背诵诗歌。3、能说出诗歌的大意和意境。过程与方法通过多种形式的学习,如竹与石的对...

  • 《竹石》教学设计

    ◆您现在正在阅读的《竹石》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《竹石》教学设计设计理念:语文课堂要体现开放襟怀,把课外的学习引进课内,使古诗的教学变得“充实”“厚实&rdquo...

  • 《墨梅》《竹石》《石灰吟》

    《古诗三首》(十一册)教学案例教材说明:本课选了三首古诗,三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同,但都抒发了诗人做一个高尚正直的...

  • 《墨梅》《竹石》《石灰吟》 教案教学设计

    《古诗三首》(十一册)教学案例教材说明:本课选了三首古诗,三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同,但都抒发了诗人做一个高尚正直的...

  • 你从《竹石》中体会到竹子的什么精神?

    从诗中可以体会到竹子具有顽强的生命力,坚忍不拔,在任何条件下都能生存。

  • 《竹石》拓展资料

    竹石郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。[注释]1.《竹石》是一首题画诗。2.咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。3.磨:折磨。坚劲:坚定强劲。4.尔:那。这句意思说:随那东南西北风猛刮,也吹不倒它。[解说]这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢...

  • 《竹石》作者郑燮介绍

    郑燮(1693~1765)中国清代画家,书法家,文学家。字克柔,号板桥,江苏兴化人,生于1693年,卒于1765年,康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州,以卖画为生。为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,画擅兰竹。板桥先世,三代都是读书人,曾...

  • 《竹石》教学札记

    经过多年的教学,有的教学技巧已经熟练于心,即使不要做精心的准备也能随机应变,体现出高超的教育机智。就拿《竹石》这首古诗的教学来说吧,给我留下了深刻的美好的印象。那天我们好象刚聊了关于熊猫灭绝原因的话题,后来接着正好学习这首古诗,于是我在板书课题后提出问题:竹石是什么意思?作者是谁?你们通过学习知道了...

  • 《竹石》问题探讨

    人教版六年制小学语文第十一册编选了清代诗人郑燮的古诗《竹石》,诗中有“千磨万击还坚劲”一句。这里的“劲”读jìn还是jìng?两个读音在词义上有何区别?我认真查阅了《新华字典》(1998年修订本)和《现代汉语词典》,觉得&l...

  • 《竹石》作者简介

    郑燮,字克柔,号板桥,江苏兴化人,生于1693年,卒于1765年,康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州,以卖画为生。为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,画擅兰竹。板桥先世,三代都是读书人,曾祖新万,庠(xiang)生;祖父清之,儒官,父立本...

  • 《竹石》诗文

    咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。

  • 《竹石》片断赏析

    一、案例《竹石》是苏教版语文三年级上册练习中的一首古诗,练习要求“读读背背”。学生对这首诗兴趣很浓,读得有滋有味。师:知道这首诗是谁写的吗?生:知道,诗的后面写着呢,他叫郑燮(yán)。师:(板书:燮)这个字他读对了吗?生:这个字我们没学过。师:对,这个字你们是...

  • 《竹石》教学实录

    今天,我和学生一起学习清代诗人郑燮的作品《竹石》,我把教学目标定在:1、读准字音,读通诗句;2、能够联系注释以及工具书读懂诗意;3、感受竹子的顽强毅力,从而激励自己不畏艰险,勇往直前。为了达成这些目标,我充分发挥教师的主导作用以及学生学习的主体作用,采用以下几个步骤组织教学:一、导课激趣是前提对于一...

  • 《竹石》教学札记

    每一次教学活动后,我都会细细思考:这次活动中,我有何收获?我的成功之处或失败之处在哪儿?我还可怎样做会更好?我一直认为:思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。这次教研室组织的“教学+反思”活动,我的收益颇多,我对《竹石》这节课的教学进行了自我反思。真心想用智慧浸润...

  • 《竹石》教材理解

    竹石郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。【注释】1.《竹石》是一首题画诗。2.咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。3.磨:折磨。坚劲:坚定强劲。4.尔:那。这句意思说:随那东南西北风猛刮,也吹不倒它。【解说】这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢...