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《江雪》教案设计

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  • 人教版语文二年级上册古诗《江雪》教学反思

    人教版语文二年级上册古诗《江雪》教学反思一江雪是我本学期所执教的一组内研究课。对于从未在场合上古诗研究课的我可以说是一个极大的挑战...

  • 西师大版二年级上册《江雪》优质教案

    设计理念本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感,在多方营造的自主学习氛围中,教师注重引导学生积极参与,让其在参与中自悟自得...

  • 小学古诗《江雪》教学设计

    教学目标1.学习本课生字词,逐句理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。2.学会学习古诗的方法。3.会朗读、背诵这首...

  • 江雪

    教学目标: 1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字新词。 3、理解重点词句,理解全诗意思。 4、有...

  • 评章国华讲《江雪》

    文学作品的阅读需要“造境”;但文学作品尤其是文学名作的解读,特别容易陷入概念化、符号化解读的泥潭中。周振甫先生在《文章例话》一书中...

  • 《江雪》实录

    (在教学柳宗元《江雪》这首诗歌时,我从诗歌中几个关键词、关键意象入手进行教学) 一、寒江独钓图 师:“蓑笠翁”...

  • 含英咀华品真味——《江雪》教学 教案教学设计

    吉春亚 设计说明:古代诗人在字词的使用上十分讲究,力求完美。教学古诗时,抓住诗句中的关键字,品味玩索、深挖细抠,使学生在学习古人...

  • 《江雪》作者简介

    柳宗元(773年—819年),字子厚。唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。祖籍河东(今山西省永济市西文学村柳家巷),后迁长安(今陕西西安)。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。因为他是河东人,终于柳州刺史任上,所以人称柳河东或柳柳州。柳宗元于代宗大历八年(773年)生于京城长安,出身官...

  • 《江雪》课文

    江雪 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。

  • 《江雪》教学札记

    《江雪》这首诗,描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境,在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意,令人读之不寒而栗,从而受到感染和教育。但这首诗,并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景,而是通过雪景来赞美老翁...

  • 《江雪》教学札记

    唐诗,是我们中华民族的骄傲,是我国古典诗歌艺术的顶峰。可以说,唐诗从内容到形式,开创了繁星丽天、万花攒锦的辉煌局面,不但在我国悠久的诗歌传统中风采卓烁,历久常新,而且在世界文化宝库中,也能与人类最宝贵的文化遗产媲美,得到举世的赞扬和珍重。因此,学习唐诗,研究唐诗,就成为我国一千多年来世代相沿的风气,...

  • 《江雪》说课设计

    一、领悟教材,确立目标。唐诗,是中华民族的骄傲,是我国古典诗歌艺术的顶峰。学习唐诗,研究唐诗成为我国一千多年来世代相传的风气,从未衰落。因此,教好这部分内容,对于继承祖国优秀的文化遗产,培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养,有着十分重要的意义。《江雪》出自苏教版第七册第七单元。此诗为柳宗元...

  • 《江雪》片断赏析

    学生在学习《江雪》这首诗时提出了一个问题:这么寒冷的冬天,老翁为什么要钓鱼呢?学生提出的问题是本课教学的难点。如何突破这个难点呢?我采取的策略是在超越文本中巧破难点。【情景再现】师:从什么地方可以看出当时雪下得很大呢?生:从“鸟飞绝”和“人踪灭”看出来...

  • 《江雪》说课设计

    唐诗,是中华民族的骄傲,是我国古典诗歌艺术的顶峰。可以说,唐诗从内容到形式,开创了繁星丽天、万花攒锦的辉煌局面,不但在我国悠久的诗歌传统中风采卓烁,历久常新,而且在世界文化宝库中,也能与人类最宝贵的文化遗产媲美,得到举世的赞扬和珍重。因此,学习唐诗,研究唐诗,就成为我国一千多年来世代相沿的风气,从未...

  • 《江雪》教学实录

    一、课前准备:营造爱诗的氛围。老师:刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习一首古诗——《江雪》二、整体感受:勾勒寒江独钓的轮廓。老师:请大家翻开课本。可能有一部分同学...