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《小儿垂钓》教案设计

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  • 《小儿垂钓》四年级语文教案

    一、导入新课:1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?才能怎样钓鱼?(指名学生说一说)2、那么怎样才让鱼上钩呢?(最好让鱼杆长一些,……)3、...

  • 二年级语文《小儿垂钓》教案

    《小儿垂钓》这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂,活灵活现地勾画出了一个天真...

  • 语文S版《小儿垂钓》教学设计

    教学目标:1认知目标正确诵读古诗,学会认读古诗中的五个生字。2基本懂得古诗的意思,能想象出诗句所描绘的情境。3有感情地诵读古诗,体会诗句中蕴涵的童趣。教学重点:有感情地诵读古诗,基本懂得古诗的意思。教学难点:想象出诗句所描绘的情境,体会诗句中蕴涵的童趣。教学时数:一课时教学过程:一、谈话导入在唐朝的...

  • 《小儿垂钓》教学札记

    现代建构主义理论指出,学生的学习不是被动的接纳过程,而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。这就要求教师不能滞停于传统意义上的知识传授,更需努力为学习者营造一个“宽松、民主、探索、合作”的空间,以唤醒、激活其自主学习的热情,让他们在主动参与中生动活泼地发展。最...

  • 《小儿垂钓》相关知识

    胡令能,莆田隐者,少为负局锼钉之业。梦人剖其腹,以一卷书内之,遂能吟咏,远近号为胡钉铰。诗四首,皆写得十分生动传神、精妙超凡,不愧是仙家所赠之诗作。《小儿垂钓》写一“蓬头稚子”学钓鱼,“侧坐莓苔草映身”,路人向他招手,想借问打听一些事情,那小儿却&ld...

  • 《古诗两首·小儿垂钓》作者简介

    胡令能:贞元、元和间人。少为负局锼钉之业。梦人剖其腹,以一卷书内之,遂能吟咏,远近号为胡钉铰。后喜欢《列子》,又受禅学影响,隐居莆田。其诗传世仅四首,皆写得十分生动传神、精妙超凡,不愧是仙家所赠之诗作。见于《全唐诗》。

  • 《小儿垂钓》片断赏析

    [教育背景]俗话说:欲望是最好的教师。诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想像,如果抓住精要之处,指导一、二句话,也许就够了,不一定需要繁复冗长的讲说。我在教学这首古诗时,先将学生引入诗的意境,体验诗人的思想感情,领悟诗情画意,然后自己用唱、跳、演等方法,体味古诗的情境,取得了良好的效果。[教学过程]迁移...

  • 《小儿垂钓》其它杂项

    春天,春风拂面,阳光明媚,大地一片春色。弯弯曲曲的山间小路上跑来一个小男孩,他脑袋圆圆的,头发散乱,红扑扑的小脸蛋上嵌着一双明亮的大眼睛,显得更加活泼可爱。他肩上扛着鱼竿,手里提着鱼篓,蹦蹦跳跳地来到小河边。啊,河边的景色真美啊!绿油油的草地上点缀着五颜六色的野花,红的、黄的、白的、紫的,远远望去,...

  • 《小儿垂钓》片断赏析

    [教例]三年级《小儿垂钓》师:小孩正在专心致志地钓鱼,行人匆匆走来向他大声提问,他心里会怎么想生:这么大的声响会把鱼儿吓跑的。生:千万别再叫喊了,不然我就捉不到鱼了。生:我应该做个手势让行人不要再叫喊了。师:如果你是那个小孩,你会对行人做什么手势(请学生边演示,边说说手势的含义)生:(做摆手的动作)...

  • 《小儿垂钓》教学札记

    《小儿垂钓》一诗充满儿童情趣.这位老师在教学中设计了许多有趣的形式,孩子们学习的兴头很足,课堂上时时充满欢声笑语.这节课有不少可取之处。1、放手让孩子自己了解诗的意思,但又有必要的引导,自学前让孩子们回忆通过什么方法来理解诗意,“看注释、看图猜、联系上下文”等,孩子们按自己归...

  • 《小儿垂钓》教材理解

    小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。【诗文解释】一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼不敢大声答话。【词语解释】稚子:年龄小的孩子。垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。莓:一种小草。苔:苔藓...

  • 《小儿垂钓》诗的大意

    诗的大意是:一个头发散乱的小男孩,侧着身子坐在长着莓苔的地方,野草遮掩着他的身体。有个过路的人向他问路,他只是远远地摆摆手,因为他怕惊吓了鱼儿,所以不回答。

  • 《小儿垂钓》作者胡令能简介

    作者简介胡令能:唐代诗人。家贫,年轻时以修补锅碗盆缸为生,人称“胡钉铰”。他写的诗语言浅显而构思精巧,生活情趣很浓,他的诗流传下来的仅有七绝四首,见于《全唐诗》。