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《挑山工》教案设计

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  • 小学生课文《挑山工》教案设计

    设计理念 尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情,提高理解运用语言文字的能力,增强学习语文的兴趣与自信心,真正...

  • 五年级上册《挑山工》综合资料

    冯骥才;中国当代作家,原籍浙江省慈溪县,生于天津。他从小就喜爱美术球类活动和文学。1961年于天津塘沽第一中学毕业后,当过专业篮球运动员,从事过绘画工作,并在地方报纸和杂志上发

  • 挑山工 教案教学设计

    挑山工教学目标: 1、利用学生自渎自问自答的方式,理解课文重点内容,体会含义深刻的句子 2、学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,一...

  • 挑山工 教案教学设计

    5 挑山工教学目标:1、理解课文思想内容。学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。2、联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。3、 ...

  • 挑山工 教案教学设计

    山工 北大附小 张彩云 教学目标: 1、使学生了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上极顶的道...

  • 挑山工 教案教学设计

    一、教学内容: 《挑山工》是一篇精读课文。课文通过挑山工登山,虽然身担重物、走的路程比有人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了...

  • 挑山工 教案教学设计

    目的要求 1、理解课文思想内容。学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。 2、练习给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。 ...

  • 挑山工 教案教学设计

    挑山工 一、教材说明 《挑山工》是一篇精读课文。课文通过挑山工登山,虽然身担重物、走的路程比游人多一倍,但速度并不比游...

  • 挑山工 习题

    挑山工 习题 基础知识 一、读拼音写词语。 jié zòu jū sù dān wù pú sù...

  • 揭示对比,巧妙引导,自悟深意——《挑山工》课堂教学与反思 教案教学设计

    宝鸡市金陵小学 李丹教材分析:《挑山工》是人教版第九册第二单元的一篇精读课文。课文通过挑山工登山,虽然身担重物、走的路比游...

  • 《挑山工》课文

    在泰山上,随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。他们的路线是折尺形的--先从台阶的左侧起步,斜行向上,登上七八级台阶,就到了台的右侧;便转过身子,反方向斜行,...

  • 《挑山工》其它杂项

    学习了《挑山工》一文,我受到了很大的教育。作者在泰山写生,看见挑山工登山的路程比游人多一倍,登山速度却不比游人慢,由此悟出了无论做什么事情,只要一心想着目标,步步踩实,一个劲儿往前走,持之以恒,就一定能达到目的的道理。挑山工说了这样一段话:“我们哪里有近道,不和你们是一条道!你们是走得快...

  • 《挑山工》其它杂项

    今天,我们学习了《挑山工》这篇课文。课文讲的是“我”在泰山上遇到一位替人挑货物、行李上山的“挑山工”。他虽然身挑重担,走的路线是“折尺形”的,几乎比游人多走一倍的路程,但他却常常走在游人的前面。通过交谈,“我&rdq...

  • 《挑山工》教学札记

    《挑山工》一课,作者妙用多种手法,外貌描写、景物映衬、哲理暗示、真情抒怀融为一体,使挑山工这位平凡的人物闪耀着不凡的光彩。文中写挑山工的话有两处,特别是第二处意味深长:“我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢,...

  • 《挑山工》教学札记

    语文课堂教学的方式多种多样,如:“变序式”、“导读式”、“自学式”等,“中心突破式”就是其中的一种,如果我们把握得好,它如同战棋中“一子支动全局皆活”。这就是我在教《挑山工》这篇课...