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《公输》教案设计

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  • 公输教案设计

      今天语文网小编给大家整理了公输教案设计。《公输》通过墨子止楚攻宋的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的非攻主张及表现出的艰苦实践...

  • 17 公输

    教学依据 公输盘辛辛苦苦为强楚制造了云梯,准备用于侵略弱宋之用。就在一场不义战争一触即发之际,主张“兼爱”“非攻”的墨子闻讯赶到楚...

  • 公输 第一课时-教学教案

    公输 第一课时 一、素质教育目标 1.学习本文叙事详略得当,论理多用类比的写法。 2.培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能...

  • 公输 第二课时-教学教案

    第二课时 导入新课 上节课我们分析了第一部分,墨子见到公输盘的第一句话是绕了一个大圈子,用假设法请求他帮助自己杀人,从反面刺激公输...

  • 《公输》说课设计

    从容说课《公输》选自《墨子?非攻》,是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事,详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方,而且以实际的守御力量制服了对方,终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动,一波三折,悬...

  • 《公输》课本剧

    第一幕幕启。(楚国云梯制造地,有二、三个工匠挥舞着工具,正忙碌着。公输般站在场地中央,用手比画着,指挥着工匠。)匠人甲:(上前)师傅,最后一架云梯就要装配好了。公输般:(高兴地)好!快去禀告大王,就说云梯全部制造完毕,马上就可以用来攻打宋国了。(匠人甲退下。)匠人乙:(上来)师傅,外面有人求见。公输...

  • 《公输》写作背景

    墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在...

  • 《公输》通假字

    【吾知所以距子矣】距,通“拒”,抵挡,抵抗。【子墨子之守圉有余】圉,通“御”,抵挡。【公输盘诎】诎,通“屈”,折服。【公输盘不说】说,通“悦”,高兴。

  • 《公输》词类活用

    【荆有云梦,犀兕麋鹿满之】满,形容词活用为动词,后面带宾语“之”。“使动用法”,是“使之满”的意思。文言中,很多形容词可以活用为动词,除“使动用法”之外,还有“意动用法”,例:天下...

  • 《公输》文言虚词

    【而】行十日十夜而至于郢(表顺连,可译为“然后”、“就”等。)知而不争(表转连,可译为“却”。)【之】愿借子杀之(代词,代“侮臣者”。)公输子之意(助词,“的”。)臣以王吏之攻宋也...

  • 《公输》课本剧

    第一幕幕启。(楚国云梯制造地,有二、三个工匠挥舞着工具,正忙碌着。公输般站在场地中央,用手比画着,指挥着工匠。)匠人甲:(上前)师傅,最后一架云梯就要装配好了。公输般:(高兴地)好!快去禀告大王,就说云梯全部制造完毕,马上就可以用来攻打宋国了。(匠人甲退下。)匠人乙:(上来)师傅,外面有人求见。公输...

  • 《公输》写作背景

    墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在...

  • 《公输》通假字

    【吾知所以距子矣】距,通“拒”,抵挡,抵抗。【子墨子之守圉有余】圉,通“御”,抵挡。【公输盘诎】诎,通“屈”,折服。【公输盘不说】说,通“悦”,高兴。

  • 《公输》词类活用

    【荆有云梦,犀兕麋鹿满之】满,形容词活用为动词,后面带宾语“之”。“使动用法”,是“使之满”的意思。文言中,很多形容词可以活用为动词,除“使动用法”之外,还有“意动用法”,例:天下...

  • 《公输》文言虚词

    【而】行十日十夜而至于郢(表顺连,可译为“然后”、“就”等。)知而不争(表转连,可译为“却”。)【之】愿借子杀之(代词,代“侮臣者”。)公输子之意(助词,“的”。)臣以王吏之攻宋也...