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《五柳先生传》教案设计

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  • 八年级语文《五柳先生传》复习教案

    复习目标1.五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2.体会朴素洗练的语言风格。3.学习并掌握文中的文言...

  • 《五柳先生传》阅读练习题

    阅读下面两则短文,回答以下问题:甲文 五柳先生传陶渊明先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利...

  • 《五柳先生传》练习题设计

     1、下列加粗的字注音完全正确的一项是()A、仰慕(mù) 嗜好(shì) 辄尽(zhè) 吝情(lìn)B、环堵(dǔ) 萧然(xiāo) 遮蔽(bì) 短褐(...

  • 《五柳先生传》教学反思2

    执教《五柳先生传》,我最大的收获,就是在“文本细读”上进行了一点有益的探索。 为什么要用“细读”的策略来组织学生的学习活动呢? ...

  • 《五柳先生传》课堂教学实录

    《五柳先生传》教学实录 师:同学们好!今天我们一起学习晋陶渊明的《五柳先生传》。请大家将书本打开,一起读课文。 (生齐读) 师:...

  • 五柳先生传导学案

      《五柳先生传》一文塑造了一个爱好读书、饮酒、写文章的真实的陶渊明。目前,学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语...

  • 《五柳先生传》第二课时教案

    程仕清教学目的:1、了解课文大意,以及陶渊明辞官归隐的原因。2、熟练背诵课文,体会本文的写人的方法。3、分析陶渊明不慕荣利,率真自...

  • 八年级下册《五柳先生传》教学设计1

    教学目标: 1.学习五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣 ⑴、破房、破衣、陋食——自得其乐。 ⑵、文静而不多言谈——...

  • 八年级下册《五柳先生传》教学设计2

    教学目标:1.五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2.体会本文朴素洗练的语言风格。3.学习并掌握文中...

  • 《五柳先生传》词句品析

    不知有汉,无论魏晋语出东晋陶渊明的《桃花源记》。作者在文中虚构了这样一个故事:晋朝时代,有个打鱼的人,一次外出打鱼迷了路,他就沿着小河往前走,忽然看见一片桃花林,林的尽处是河水的发源地。渔人发现一个小山口,就往里进。穿过山洞,忽然看见一片广阔的世界。在这里,男女老少,人来人往,喜气洋洋;是一个没有阶...

  • 《五柳先生传》整体把握

    本文是作者托言为五柳先生写的传记,实为自传,沈约《宋书·隐逸传》和萧统的《陶渊明传》都认为是“实录”。从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看,与陶渊明其他诗文中表现的性格相同,自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士...

  • 《五柳先生传》重点句子分析

    1、赞文集中评价了五柳先生是怎样一个人。前一层先引黔娄妻子的话:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”与前文“不慕荣利”相照应,接着说“其言兹若人之俦乎”,意思是五柳先生跟黔娄一样,是能安贫守贱的人。后一层再次提到五柳先生之志,而后把他...

  • 《五柳先生传》教学建议

    1、可以指导学生了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法;理解五柳先生的“好读书,不求甚解”的读书方法、态度;了解本文多用否定句的写作特点。2、以点拨为主,多练习诵读。重点掌握与理解课文有关的词语,如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。课文内容了...

  • 《五柳先生传》背景材料

    本文取正史纪传体的形式,重在表现生活情趣,带有自叙情怀的特点。作者以简洁的笔墨表达不同流俗的性格,塑造了一个清高洒脱、怡然自得、安贫乐道的形象。作者写此篇时已是晚年,生活相当困苦窘迫,但作者丝毫不后悔自己选择的归隐生活,而是以古贤者颜回自况,表达了自己安贫乐道的情怀。两条关于陶渊明家庭生活状况和嗜酒...

  • 《五柳先生传》课文赏析

    古代人物传记通例,开篇先叙传主之姓名籍贯。陶渊明《五柳先生传》亦循此例,却有意同读者开了一个大玩笑:“先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。”传主生于何时,长于何地,何姓何名,概莫能知,这位“五柳先生”简直是天外来客。唯一与传主身份...