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《伤仲永》教案设计

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  • 人教版语文七年级下 1.5 《伤仲永》教学设计

    5 《伤仲永》教学设计 【教学目标】 1.熟读、朗诵课文,积累文言词汇。 2.理清文章脉络,了解借事说理、详略得当的写法...

  • 伤仲永

    王安石教学目的1.朗读课文,正确掌握句中的停顿。2.积累掌握一些文言词汇。3.理解文章内容和中心思想。4.学习比较阅读的方法。重点、难...

  • 《伤仲永》(拓展练习)

    一、补充注释 1.收族:《仪礼•丧服》郑玄注:收族者,谓别亲疏,序昭穆。《礼记•大传》孔颖达正义:‘收族故宗庙严’...

  • 《伤仲永》教学设计

    《伤仲永》 第一部分: 1.本文作者选自 ,作者 ,是 之一。(3分) 2.给下列加点字注音:(4分) 日扳( )仲永 ...

  • 《伤仲永》教学设计1

    伤仲永 以下为正文: 教材分析:本课在初中语文义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元第五课。这个单元安排的就是以成长为主题的...

  • 《伤仲永》习题

    一、本周知识要点 1.积累掌握《伤仲永》中的文言词汇。 2.理解文章内容和中心思想。 二、基础巩固 1.给下列加点字注音 邑人___ ...

  • 《伤仲永》习题1

    一、本周知识要点 1.积累掌握《伤仲永》中的文言词汇。 2.理解文章内容和中心思想。 二、基础巩固 1.给下列加点字注音 邑人___ ...

  • 《伤仲永》教学实录

    一、导入新课师:在上一节课我们一起学了《世说新语》两篇,同学们一定对那个聪明机智的陈元方留有深刻的印象。下面我们请几个同学再来说说几个类似的故事,请发挥你的聪明才智,将珍藏在你脑中的故事说出来与同学们分享。生(主动上台,老师带头鼓掌):大家好,今天我给大家讲《曹冲称象》的故事…&hel...

  • 我读《伤仲永》

    小时候才华横溢的方仲永,不到二十岁就“泯然众人”了!读罢此文,我不禁为之而“伤”。我“伤”愚昧无知、贪图蝇头小利的方父。由于他的“不使学”,间接地扼杀了一个英才。我“伤”随波逐流、...

  • 《伤仲永》课文原文

    金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十...

  • 《伤仲永》整体把握

    本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分:叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议论部分则表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调...

  • 《伤仲永》教学建议

    1、让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文,并独立完成作业,以培养学生的自学能力。教师略加点拨,适当答疑。2、虽然本课没有要求背诵,但仍要重视诵读。课文一定要熟读,最好能背下来。3、要抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。4、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。

  • 《伤仲永》整体把握

    本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分:叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议论部分则表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调...

  • 《伤仲永》教学建议

    1、让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文,并独立完成作业,以培养学生的自学能力。教师略加点拨,适当答疑。2、虽然本课没有要求背诵,但仍要重视诵读。课文一定要熟读,最好能背下来。3、要抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。4、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。

  • 《伤仲永》课文原文

    金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十...