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诗歌开放题例说

更新时间:2024-03-29 14:38:18

诗歌开放题是近些年出现的一类题。这类题,有一定的选择性和自由度,考查考生的多向思维和创新思维能力。

2011年全国17套高考题,就有北京卷、湖南卷、辽宁卷、天津卷、四川卷等涉及开放题,下面就其几类题的开放性略作分析:

北京卷——向现实生活开放

示秬秸①

张耒

北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警,示秬,秸。

城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。

注释:1秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。

这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括,并联系实际谈谈自己的感受。(不少于200字)(10分)

北京卷的诗歌题,向现实生活开放,需要考生结合家庭生活、学校生活、社会生活某方面的实际来谈感悟。

湖南卷——向诗歌鉴赏(内容与形式)角度开放

春暮西园高启

绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。

知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。

请任选一个角度赏析本诗。

湖南卷的诗歌题,向诗歌鉴赏角度开放,可从以下角度来进行:

一是诗歌的内容:

1、从形象的角度,可联系诗中意象作具体分析;

2、从评价作品思想内容的角度,可分析作者对春暮的态度,也可评价末句暗点西园的用意。

二是诗歌的形式:

1、从写景方法角度,可以联系写景状物分析虚实相生,动静皆备的特色;

2、从表达技巧的角度,可分析白描渲染衬托等艺术手法,也可在句法上分析承接的特点;

3、从语言的角度:可分析总体语言风格;也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。

众多的角度,为学生的解读提供了广阔的天地,提供了多样的可能。这是有助于学生语文思维和鉴赏能力培养的。

辽宁卷——向评价的多角度开放

题郑防画夹五首①(其一)

黄庭坚

惠崇②烟雨归雁,坐我潇湘洞庭③。

欲唤扁舟归去,故人言是丹青。

[注]①郑防:画的收藏者,生平不详。画夹:分页装潢的画册。②惠崇:北宋僧人,画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘:指湘江,流入洞庭湖。

古代有人批评这首诗说,要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画,这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)

辽宁卷的诗歌题,向诗歌评价的多角度开放。可答恰当,也可答不恰当,只要言之成理即可。这对于培养学生的批判与创新意识与能力是有帮助的。

今年的绵阳三诊题也出现诗歌开放题,内容如下:

浣溪沙

贺铸

秋水斜阳演漾金,远山隐隐隔平林。几家村落几声砧。记得西楼凝醉眼,昔年风物似是如今。只无人共登临。

注:西楼,指苏州观风楼。

词的上片描绘了一幅深秋晚景图,你认为上片在写作上有什么特色?

这道题同样具有开放性,考生可从艺术技巧(广义的,包括句子修辞手法、篇章表现手法、抒情表达方式、结构艺术等)、语言特点方面来赏析,具体解答如下:

1、远近结合,由远及近,先写远处的斜阳、流水、山林,再写近处的村落。让我们眼前闪现出这样的图景:清澈的秋水,映着斜阳,漾起道道金波。一片片平展的树林延伸着,平林那边,隐隐约约地横着远山。疏疏的村落,散见在川原上。隐隐之中,但见烟雾缭绕,徐徐升腾。断断续续之中,但听得那单调的砧杵捶衣之声。

2、以声衬静(视听结合),几下捣衣声打破了秋天的宁静,突出了秋景的孤寂。

3、寓情于景。萧瑟的秋景里,蕴含了作者孤独的感情。单看词人所描摹的这幅深秋晚景图,似乎只是纯客观的写生,词人视听之际,究竟有哪些情感活动,并不容易看出。实际上,等读者读完全词,反回头来再仔细体味这上片三句的景物描摹,便觉这三句貌似纯客观的景物描摹,不含词人的主观情感,实则不然。这秋水斜阳,这远山平林,这村落砧声,句句情思化,句句都是词人心中眼中之景,都有一种说不出、道不明的伤心情绪寄寓其中。

4、语言自然流畅,生动真切。“演漾金”形象地描绘出斜阳下秋水金辉荡漾的景象,“隐隐”这一叠词,写出了远山、平林隐约朦胧之貌,两个“几”写出了村落的宁静。

总之,诗歌开放题,主要为考生提供了一个广阔的思考时空(不完全局限于诗歌本身),由古到今,由文学到生活,由阅读到鉴赏再到评价,激起学生多样的体验,进行多元的思考,从而更加突出地提高自身的语言艺术修养和语文综合素质。当然诗歌的开放题也要有个“度”,如果大而失当,只会“考倒”学生,起不到真正的导引作用和促进作用。

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